如何在高中數學課堂教學中培養學生的解題能力

王競

摘 要：高中數學的邏輯性比較強，學生在解題過程中往往會遇到一定的困難，為此，培養學生的解題能力是非常有必要的。解題教學不僅能有效拓寬學生的思維，提升學生的解題能力，還能在很大程度上提升數學教學效果。本文主要從高中數學課堂教學中培養學生解題能力的重要性出發，提出了幾點高中數學課堂教學中培養學生解題能力的具體措施。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;解題能力

對大部分學生而言，高中數學知識晦澀難懂，加之受固定思維模式的影響，學生在學習中很難學會知識的遷移運用，無法真正做到舉一反三，這就給學生數學的學習造成了一定的困難。由此可見，在高中數學課堂上培養學生的解題能力是非常有必要的。

一、高中數學課堂教學中培養學生解題能力的重要性

高中數學知識點較多，且比較零碎，盡管如此數學解題時仍具備一定的規律。隨著教育改革的深入進行，數學教學也發生了顯著的變化，要求學生不僅要掌握相應的學科知識，還要學會用數學知識來解決問題，因此，在課堂教學中培養學生的解題能力，提升學生的數學素養對數學教育的發展有極大的促進作用。高中數學作為基礎學科，在教學中必須以提升學生的解題能力為教學目標，只有讓學生真正掌握解題技巧，才能使學生數學成績有所提升。

二、在高中數學課堂教學中培養學生解題能力的具體措施

（一）注重學生審題訓練，突出思想方法

通常情況下，為了保證解題的準確性，在解題之前需要進行認真的審題，只有理清題意，掌握題目中所出現的各種條件，確定題目所考察的知識點，才能更好的解題。然而在實際解題過程中，學生在審題上花費的時間并不多，只是對題目簡單的瀏覽，便匆忙的答題，這樣不僅不利于解題能力的提升，答題質量也得不到有效保障。為此，教師在教學中要注重學生的審題訓練，題目中所出現的概念、公式等都是學生日常學習的重點，首先學生對數學基本知識點的內容要理解透徹，這樣在審題過程中才能容易理解題目。其次，數學題目中往往會有很大的隱含條件，而且隱含條件還具有較高的價值，在解題中占有非常重要的地位，對此學生也是比較容易忽視的。在審題訓練中，教師要善于引導學生仔細分析題目內容，發掘題目中的潛在信息，進而幫助學生提升審題的質量，從而提升解題能力。此外，在審題訓練中，教師還可以設計一些比較容易出現錯誤的問題來加強學生的審題能力，訓練時可以只審題而不解題，通過針對性的訓練，來讓學生養成審題的好習慣。審題是解題的關鍵，審題能力的提升能夠進一步保障解題質量。

（二）運用數學模型及工具，將抽象轉化為具體

數學知識抽象復雜，在解題中如果單靠思考，而不進行實際演練則很難達到良好的教學效果。在高中數學題求解中，我們能夠發現，解題正確率高且速度較快的學生往往都會邊讀題邊在紙上演算，這對解題來說是非常有幫助的。高中數學知識比較抽象，且邏輯性較強，學生在解數學題時需要借助坐標系、數軸、立體圖形等各種不同的數學模型和工具，將抽象的數學知識轉化成自然、生動的問題。這種數形結合的方式對數學解題有很大的幫助。此外，在解題教學中，教師要引導學生從題目中尋找關鍵詞和突破口，進而幫助數學提升解題能力，從而使學生快速找到問題的答案。

（三）加強數學和日常生活的聯系，提升學生的實踐能力

數學知識和實際生活有著較強的聯系，數學來源于生活，也將應用到生活中，在生活實踐中鍛煉學生的解題能力，不僅能夠使學生學會數學知識的應用，還能夠進一步提升學生的解題能力，使學生養成良好的思維習慣，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。高中數學教材中有一些內容脫離實際生活，這就導致學生在理解上存在一定的困難，為此，教師要以課本為基礎，不斷進行教材拓展，將日常生活中所涉及到的數學問題引入到教學中，進而豐富教材內容。通過數學知識和實踐問題的結合，可以幫助學生更好的理解數學知識，強化數學思維和意識，對學生解題能力也有很大的幫助和提升。

（四）鼓勵學生一題多解，鍛煉學生的邏輯思維

大部分高中數學題目都有多種解題方法，然而學生受知識水平和思維能力的限制，往往都不具備一題多解的能力，為此，教師要鼓勵學生從不同的角度去思考問題，用多種不同的方法來解決問題。一題多解不僅能提升學生的邏輯思維能力，還能夠提升學習效率。教師在做解題示范時，為學生講解一般解題思路和方法同時，還要告訴學生如何另辟蹊徑，從不同的角度去思考，引導學生樹立一題多解的思維觀念。在日常教學中，要鼓勵學生多角度思考問題，通過長期的練習，學生能夠逐步養成良好的思維觀念。總而言之，在高中數學課堂教學中培養學生的解題能力是非常有必要的。解題能力的提升能夠有效拓寬學生的邏輯思維，進而提升課堂教學的效率和質量。為此，教師要通過各種有效措施來培養學生的解題能力，進而提升學生數學學習能力。

參考文獻

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