小學語文教學中有效加強學生文章主旨把握的策略

摘要：強化學生的文章主旨把握能力，有助于學生在課堂知識學習過程當中更加深入地把握課文的主要內容，以及作者的思想情感。有助于提高學生的文章理解能力以及具體問題具體分析的學習能力，教師在進行具體課堂知識內容闡述的過程當中，應當結合具體的教材內容，采用合理科學的教學方法，首先引導學生在課堂上聽講的注意力，然后在一步一步地引導學生更加積極地進行語文知識的思考，使學生的文章主旨把握能力得到有效地提高。

關鍵詞：小學語文;主旨把握;文章理解;引導思考;講解方法

在小學語文教學過程當中，加強學生的文章主旨把握能力重點十分重要。因為通過增強學生的這種學習能力，可以讓學生更加積極主動地進行語文知識學習，同時在進行具體文章理解的過程當中會更加輕松地把握文章的主旨內容，給學生深入理解文章以及作者所想要表達的豐富情感，提供良好的幫助。本文作者根據自身經驗，探討了有效加強學生文章主旨把握在小學語文教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、課堂訓練學生理解

為了切實做好從課堂教學過程當中加強學生的文章主旨把握能力，教師就要結合具體的教學內容，通過合理的教學方法訓練學生的文章理解能力，讓學生首先從具體的字詞理解開始，然后嘗試體會課文中具體語句段落的意思。并且在這個過程當中循序漸進地上升到理解整篇文章的深刻思想。通過一步步地教學過程養成學生積極學習的良好意識，就可以有效提高學生的文章主旨把握能力，給學生進一步語文知識學習帶來良好的幫助。教師在進行課堂知識講述過程當中訓練學生理解能力是非常必要的。

例如，在講解《傳統節日》一節課的過程中，我首先通過對課文的朗讀，讓學生進行文章大概內容的了解，然后我要求學生在課堂上模仿我的方式進行本篇課文的朗讀。隨后我讓學生嘗試在課堂上總結每篇文章的主要內容，通過這樣的方式加強學生對于本篇文章主要內容的把握程度。然后我就在課堂上通過我對于本篇課文的一步步知識講解，加強學生的課文理解深度，并且引導學生在這個過程當中對于教材內容進行深入地理解。學生在我的引導下，可以一步步地把握本篇文章的主要內容，并且在這個過程當中，學生的理解能力也就得到了有效的訓練。

二、引導學生展開思考

在具體就語文教學內容講授的過程當中，引導學生積極進行文章的思考，對于提高學生積極主動地學習語文知識的意識是非常重要的。學生在積極思考的過程當中，可以根據自身的認識，將文章進行深刻地理解。同時，教師在這個過程當中對文章的具體內容進行合理的解讀，就可以有效地加強學生的語文知識習能力，使學生更加積極主動地投入到語文知識學習上面來。教師在進行具體課堂知識講解的過程當中，引導學生對于教材內容展開極的思考，是非常必要的，所以教師應當對此加以嘗試。

例如，在講解《獵人海力布》一節課的過程中，讓學生快速通讀本篇課文，并且嘗試這篇文章，主要講了哪些內容是我在課堂上首先做的教學任務。通過這樣的方式來訓練和加強學生的文章主旨總結能力，隨后在具體知識講解的過程當中我結合具體的段落，要求學生進行深入思考，作者借助這一句話的描寫所要表達的獵人海力布是一個什么樣的形象。通過我對于這節課的深入淺出講解，學生可以進一步將本篇文章內容更好地進行把握。隨后在這一個教學基礎上我告訴學生要想快速總結文章主旨就要進行深入地思考練習。

三、講解文章總結方法

在課堂具體知識內容講解的過程當中，為了使學生的文章主旨把握能力進一步加強，教師可以在講解具體課文的時候教授給學生一些文章主旨總結的方法，通過系統的方法講授，讓學生在課堂短時間內掌握把握文章主旨的方法，可以有效地提高學生的學習能力以及課堂學習效率。教師在進行知識講授的過程當中，不應該只是重于講解，而是要忠于通過引導學生積極地參與到課堂學習活動中，讓學生自己發現并且總結一些文章的方法，這樣才能夠有效地加強學生的課堂知識學習效率，提高學生的語文知識學習水平。

例如，在講解《太陽》一節課的過程中，生活中幾乎我們每天都能看到太陽，那么本篇文章所描寫的太陽是什么樣的形象呢？這是我通過提問來進行的課堂引入。通過這個問題，學生會將日常所見的太陽與課文進行鏈接，在接下來快速閱讀課文中，可以更好根據問題來找出答案。隨后，我再通過“分析比較法”“段意合并法”等總結歸納文章主旨，循序漸進引導學生深入了解課文主題思想。通過多種方法的綜合運用，結合課文實例，有助于學生更好掌握，從而更加快速體會到文章主旨。

總而言之，在小學語文教學過程當中教師應當充分結合自身的教學，總結一些良好的教學方法讓學生更好地在這些教學方法的實施下進行語文知識的學習。為了有效地提高學生文章主旨的把握能力，首先要引導學生在課堂上進行積極地思考，其次也需要加強學生的理解能力，最后還要向學生講解一些文章主旨的總結方法，通過一系列教學活動的實施，學生的知識學習能力和文章總結的能力就會提升。

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廖燕媛?廣西南寧市興寧區五塘鎮七塘小學