淺議如何構建一個高效的小學體育課堂

摘要：隨著素質教育地不斷深入推進，培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展成為了小學階段的重中之重，原本不受重視的體育課堂也受到了學校和教師的關注。但是許多體育教師并不能很好地進行體育課堂，學生在課堂中不去完成教師布置的任務，而且在體育課堂中玩耍，這不利于學生的綜合發展，而且還會讓學生放松自己的精神，影響接下來的課程。所以本文就將結合筆者的教學經驗，簡單談一談淺議小學體育課堂的多樣化教學策略，希望這些策略能幫助到廣大的體育教師。

關鍵詞：小學體育課堂;高效課堂;布置任務;制定目標;小組教學

許多的體育教師并不重視體育課堂的進行，體育教師會給學生安排一下這節課的主要內容，然后讓學生進行自由活動。許多學生在這個過程中不去按照教師規定的要求進行活動，體育教師往往也會睜一只眼，閉一只眼，讓學生進行自由活動。許多體育教師認為讓學生進行自由活動可以緩解學生的學習壓力，但事實并非如此，小學階段的學生自制力較差，不能很好地約束自己的行為，經過一節體育課的玩耍，會讓學生的注意力轉移到學習之外的事物上，這會導致學生無法專心地進行接下來的課程，影響學生的學習效率。

一、給學生布置課堂的任務

給學生布置任務讓學生進行課堂的學習，可以讓學生在課堂中規范自己的行為，從而去完成教師布置的任務，這樣的方式也可以被稱為任務型教學。任務型教學即在課堂開始的之前給學生布置一個短時間的任務或是需要一節課才能完成的任務，讓學生通過自己的女郎去完成任務，這樣不僅能夠讓體育課堂更加高效地進行，還能讓學生體驗任務完成之后的喜悅感，讓學生感受成功的感覺，從而使學生更加積極主動地進行體育課堂，從而提高體育課堂的課堂效率，讓學生度過一個充實的體育課堂。

例如，在進行“軟式排球”一課的講授時，我教給學生使用雙臂顛球的方法，但是有的學生還是不能很好地掌握，班上的一些學生認為排球太難，不去積極地進行練習。當我發現學生的這種情況后，我給學生布置了一個任務，我讓學生使用手臂顛球，并在課堂結束時能夠顛10個，學生認為這個不可能完成，于是我再一次地向學生講述了顛球的要領，并跟學生一起進行訓練。等到課堂快結束時，我檢驗了學生本節課的成果，我發現許多的學生都能完成這個任務，甚至有一部分學生還能超常完成任務。我通過給學生安排任務，給了學生一個練習的動力，提高了課堂的效率。

二、給學生制定一個明確的目標

一個清晰、準確的目標能夠在很大程度上提高課堂的教學效率，但是許多的體育課堂沒有一個明確的教學目標，這就導致學生在整節體育課堂中漫無目的，許多學生就會進行自由活動。所以說體育教師要在課堂開始之前制定一個清晰、明確的教學目標，同時也要在課堂中讓學生知曉自己的學習目標，這樣更有目的性的學習可以提高學生效率，讓學生在有限的時間內去更多地鍛煉自己的體魄。只有學生能夠高效地利用體育課堂中的時間，才能確保自己“德、智、體、美、勞”全面發展。

例如，在進行“小籃球”一課的講授時，我給學生示范了運球時的動作要領，而且手把教給了學生一些技巧，讓學生在一個區域內進行訓練。但是我發現許多的學生運球的時間不長，經常在運球過程中丟球，而且學生的運球動作非常的慢，學生都很小心翼翼地進行，沒有效率。為了讓學生有一個明確的目標，我在操場中給學生安排出了一段跑道，讓學生在跑道上進行運球，并給學生畫出了一段100米的距離，讓學生爭取在下課之間能夠完成百米運球，當我給學生設立出這個目標后，學生都跑到操場上，有紀律地開始進行練習，很大程度上提高了體育課堂的效率。

三、將學生分成小組進行教學

隨著我國人口的不斷提升，我國中小學學生的人數也在飛快提升，所以就會出現一個班級內有很多學生的情況，這不利于體育教師管理班級。其他學科的教師會將班級內的學生按照座位分成小組，這樣能夠讓學生通過小組合作來進行學習。體育教師也可以將班級內學生按照身體素質來進行分組，然后給不同的組布置不同的任務，這樣能夠讓不同層次的學生都進行課堂中的任務，從而確保每一名學生都能在課堂中鍛煉自己的身體或是掌握一些實際性的技能，多方面地提高學生的綜合能力。

例如，在進行“乒乓球”一課的講授時，我讓學生在乒乓球桌上進行訓練，但是我發現許多的學生沒有進行練習，為了讓班級內的學生都參與到乒乓球的練習中，我讓學生自由地結成小組，并規定小組內的成員不得超過6人。當學生自由地組成小組后，我讓小組內的成員進行比賽，兩個人打球，當其中一個人輸掉3個球之后，小組內的其他學生替換掉這個學生，以此類推，看最后誰贏得次數最多。我讓學生結成小組并進行比賽，激發起了學生競爭的欲望，并在不斷地對抗中提升自己的乒乓球水平，經過一節課的訓練，雖然班上的學生都很累，但是卻很快樂。

總的來說，只有保證體育課堂高效地進行，才能確保從多個方面提高學生的學習能力，做到“德、智、體、美、勞”五個方面全面發展。首先，最重要的是要明確體育課堂的教學目標，只有明確了一節課的教學目標，教師才能更有針對性地進行教學，教師也要讓學生知道本節課的學習目標，這樣才能讓學生更加高效地進行課堂學習。教師也可以在課堂中給學生布置任務，讓學生通過自己的努力去完成任務，感受成功的感覺;體育教師也可以將學生分成小組來進行教學，這樣不僅能讓教師更加高效地管理課堂，還能讓班級中的每一名學生參與到課堂中，讓學生在體育課堂中學習到真正的技能。

參考文獻

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