淺析如何提升中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量

陳輝

摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是中職階段教育教學(xué)的主干科目，也是培養(yǎng)中職學(xué)生計算機綜合能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，對于學(xué)生后續(xù)的就業(yè)和發(fā)展具有較為重要的影響，中職計算機教師要全面強化自身責(zé)任意識，積極地以有效教學(xué)為課堂教學(xué)的突破口，進(jìn)一步改進(jìn)課堂的教法和學(xué)法，積極地總結(jié)有效教學(xué)的經(jīng)驗、規(guī)律和策略，進(jìn)而強化計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)，為學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將就如何提升中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：中職;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);課堂教學(xué);質(zhì)量;提升;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-089

當(dāng)前，影響和制約中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量提升的因素還有很多，如備課工作不扎實、教學(xué)方法選用不恰當(dāng)、學(xué)生參與積極性不高、教學(xué)針對性不強等，使得中職階段的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量受到了很大程度的影響，也不利于學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)，還需要中職計算機教師積極地就這些問題進(jìn)行深入研究和探索，以找到有效解決這些問題的對策，進(jìn)而強化教學(xué)實施，為每個學(xué)生后續(xù)更好的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

一、要認(rèn)真做好備課工作

課前的準(zhǔn)備性工作是中職計算機教師全面了解學(xué)生情況和把握教材內(nèi)容的重要途徑，也是教師優(yōu)化教學(xué)流程和改進(jìn)教學(xué)運用的重要階段，有效化和高質(zhì)量的備課實施對于中職計算機教師后續(xù)的教學(xué)會產(chǎn)生很大的影響，也會影響到學(xué)生對相應(yīng)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)。因此，中職計算機教師要積極地認(rèn)識到備課工作的重要性，并積極地從強化學(xué)情分析、準(zhǔn)確了解教材、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)入手，進(jìn)一步提升備課工作的開展效益，進(jìn)而為后續(xù)的課堂教學(xué)做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)《計算機中的數(shù)與信息編碼》模塊內(nèi)容時，對于學(xué)情，計算機教師可以通過師生之間的談話交流、課堂的具體觀察以及上機摸底考試等方式，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行把握。對于教材，教師可以聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，一起開展集體教材研讀，還可以借助優(yōu)秀的教案、教學(xué)設(shè)計等，對該節(jié)課的教學(xué)重難點和關(guān)鍵點進(jìn)行把握。對于教材目標(biāo)，計算機教師可以在綜合考慮學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)定，如了解數(shù)制的內(nèi)涵;掌握數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換;了解常見的數(shù)碼等，為后續(xù)的教學(xué)指引方向。

二、要積極強化教法創(chuàng)新

不同的教學(xué)方法運用自然會對后續(xù)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)產(chǎn)生直接的和重要的影響，而從目前的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法運用情況來看，不少計算機教師在課堂教學(xué)中因循守舊，采用板書+口授的模式進(jìn)行知識講解和闡述，使得計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂活力不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，自然會在一定程度上制約和影響教學(xué)效益的提高。因此，中職計算機教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思路，積極地在課堂教學(xué)中引入多樣化和豐富化的教學(xué)方法開展教學(xué)，以不斷地優(yōu)化知識講解和闡述，全面地促進(jìn)課堂教學(xué)總體質(zhì)量的躍升。

例如，在學(xué)習(xí)《Word圖文混排》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，如教師可以借助PPT課件實現(xiàn)知識的可視化講解，使用微課視頻為學(xué)生動態(tài)演示圖文混排的基本步驟，使用交互式電子白板和學(xué)生動態(tài)互動，有效討論圖文混排學(xué)習(xí)中的疑惑點，繼而讓課堂的知識講解更加的形象化和具體化，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要有效帶動學(xué)生參與

新課改背景下積極地的讓每個學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)之中，對于活躍課堂教學(xué)氛圍、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能和實現(xiàn)教學(xué)效益提高等，具有較為積極地促進(jìn)作用，但從當(dāng)前的課堂教學(xué)方法運用情況來看，不少教師在課堂教學(xué)中依然采用被動式和灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行知識講解和闡述，使得課堂上死氣沉沉，無法有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)活力，自然不利于教學(xué)效益的不斷提高。因此，中職計算機教師要積極地沿著新課改的教學(xué)方法指引，全面的帶動學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生在課堂上積極地展現(xiàn)自我、釋放自我，繼而體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，實現(xiàn)教學(xué)效益的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《Excel常用函數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以引入合作討論學(xué)習(xí)法。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生在遵循特質(zhì)互補原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主小組劃分，并以小組為組合形式一起合作討論該節(jié)課的內(nèi)容，如討論Excel常用函數(shù)的種類、應(yīng)用方法等，而教師則要積極地給予學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生全面地參與進(jìn)來，并積極地對不同的小組進(jìn)行評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在課堂的參與活力和參與熱情，進(jìn)而讓每個學(xué)生都在積極發(fā)言和踴躍表現(xiàn)自我中深化對該節(jié)課具體知識點的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷躍升。

四、要充分做到因材施教

積極地在課堂教學(xué)中兼顧學(xué)生差異和發(fā)展學(xué)生個性，是新課改背景下中職計算機教師所要思考和研究的重要課題，而從當(dāng)前的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)基本情況來看，部分教師在課堂教學(xué)過程中依然采用大水漫灌的教學(xué)思想進(jìn)行知識講解和闡述，使得課堂中的兩極分化現(xiàn)象逐漸擴大化，自然不利于課堂教學(xué)效益的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，計算機教師要積極地貫徹因材施教的教學(xué)理念，有效的引入分層教學(xué)模式來進(jìn)一步推進(jìn)個性化課堂教學(xué)，進(jìn)而滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需要。

例如，在學(xué)習(xí)《演示文稿對象的編輯》模塊內(nèi)容時，教師可以開展分層教學(xué)。如教師可以通過各種途徑，對班級不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個人計算機基礎(chǔ)儲備情況、個人的學(xué)習(xí)方法運用和總體學(xué)習(xí)能力進(jìn)行精準(zhǔn)化和透徹化的把握，并在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為基礎(chǔ)和提高兩個學(xué)習(xí)層次，之后，教師在授課環(huán)節(jié)可以為不同學(xué)生設(shè)計差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，任務(wù)設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容，對于提高層次的學(xué)生，任務(wù)設(shè)計要有一定的開放性，并給予學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，繼而強化分層教學(xué)實施。

綜上所述，中職計算機教師要積極地強化自身責(zé)任意識，不斷地摸索和研究有效開展計算機教學(xué)的對策和方法，并在具體的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)實施過程中認(rèn)真做好備課工作，積極強化課堂教法創(chuàng)新，有效帶動學(xué)生參與熱情，全面做到因材施教，進(jìn)一步借助有效的對策和方法來破解制約計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)效益提升的瓶頸因素，進(jìn)而讓課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益更高、更好，為每個學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校