小學英語教學實踐中做好幼小銜接的措施探究

向淑媛

摘要：英語作為教學實踐中的重點與難點，能夠為學生的成長發展創造動力與支持，是教師應當重點關注的學科之一。幼小銜接是為了幫助兒童適應小學階段的學習方式而設置的一種教學活動形式，是當前教學實踐過程中的一項不可或缺的內容。在小學英語課程的教學過程中，為了讓學生能夠更加高效地掌握英語知識，提升教學實踐的效率，教師要采取一系列的措施做好幼小銜接工作，為學生的健康全面發展提供更加堅實有力的保障。

關鍵詞：小學英語;幼小銜接;教學實踐;學生發展

隨著教育觀念的轉變以及教學改革的深入實施，幼兒園教育小學化的問題得到了有效地改善，但是由于幼兒園與小學之間缺乏過渡，導致兒童在進入小學之后無法迅速適應其教學模式，給教學活動的順利進行以及學生的成長發展造成影響，阻礙教學效率的提升，在此背景下，有效銜接這一教學模式應運而生。在小學英語課程的教學過程中，為了引導學生盡快適應教學的模式，增強其英語能力，教師要從學生的情況出發對教學活動進行改進與調整，為學生的成長發展提供保障。

一、增進師生交流互動，了解學生整體發展情況

作為教學活動的引導者，教師能夠對教學活動的進行起到重要的推動作用，為教學效率的提升以及學生的發展提供支持。在進行教學是，教師主動與學生進行交流互動能夠深入全面地了解學生的情況，并制定更加有針對性的教學措施，為學生的發展提供支持。因此在小學英語課程的教學實踐中，為了做好幼小銜接工作，促進學生的健康發展，教師要積極與學生進行溝通交流，在了解其學習水平的前提下制定教學的措施，從而有效實現教學效率的提升以及學生的發展。

例如在教學“look at me！”時，為了讓學生能夠對本單元的內容進行牢固地理解與掌握，并適應課堂的教學氛圍，筆者在進行教學時首先會通過短視頻或者游戲等與學生進行互動，調動其參與課堂積極性的同時也對其認知能力進行了解。再對教學活動進行調整與安排，引導其進行適應。比如將兒歌《小手拍拍》改編成英語版，讓學生根據歌詞做出相應的動作，對英語單詞進行理解與記憶。通過增進師生交流豐富課堂教學形式，使教學的內容更能夠滿足學生的發展需求，實現幼小銜接的順利轉變。

二、注重進行思想引導，培養學生獨立自主意識

在教學實踐過程中，教師不僅要對學生進行知識的講解與傳授，同時還要將思想引導作為教學的重點，幫助學生形成良好積極的價值觀念與行為習慣，使其獲得獨立意識的萌發與提升。實現教學的最終目的。因此在小學英語課程的教學過程中，為了保障幼小銜接工作的順利進行，教師要將思想引導作為教學活動的重點，加強對學生進行自主學習探究能力的訓練與培養，使其能夠更加積極主動地參與到課堂實踐中，加快適應小學學習模式的進程，為促進學生的發展提供支持。

例如在教學“we love animals”這一單元時，為了鍛煉學生的自主探究學習能力，并引導其適應小學的教學模式，筆者會組織學生以小組合作的形式進行知識的了解與學習，以實現教學活動的目的。比如讓學生進行資料的查閱與搜集，探尋瀕危動物如panda、tiger和monkey等的生存現狀并在課堂上與同學進行分享交流，讓學生在掌握英語知識并或者知識面拓展的同時，能夠體會到單元標題的深層含義，形成愛護動物的思想認知。從而有效引導學生的自主探究能力和思想認知的發展，幫助其迅速適應小學的教學模式。

三、發揮實踐訓練作用，鍛煉學生應用操作能力

實踐應用能夠幫助學生對知識進行鞏固，同時還能夠引導學生的認知，使其獲得思想觀念的轉變與發展。教師在進行教學時為學生提供實踐練習的機會，能夠讓學生在應用操作的過程中獲得更加全面深入的引導與培養，為學生的發展提供支持。因此在進行小學英語課程的教學時，為了有效落實幼小銜接，教師可以將充分發揮實踐練習對學生的培養與推動作用，讓學生在學習并掌握英語知識的同時能夠在實踐中盡快適應小學的學習方式，從而保障教學活動的效率，實現學生的健康全面發展。

例如在教學“welcome back to school！”這一單元時，筆者會帶領學生進行實踐訓練，以幫助其盡快適應小學的教學環境，獲得應用操作能力的提升與發展。在這個過程中，筆者會讓學生以同桌為單位，進行自我介紹以及介紹同學的練習，然后隨機抽選同學進行表達描述，對單元的主要句型“Where are（is） you（she/he） from？”和“I’m（She/He is） from China.”進行熟悉。讓學生在練習的過程中獲得英語能力的提升與發展，為幫助其適應小學的教學活動模式提供更加有力的支持。

四、總結

在小學英語課程的教學實踐中，教師要根據學生的認知發展情況制定相應的教學策略，為順利進行幼小銜接提供保障。通過增進師生交流互動了解學生的整體發展情況，設置教學的內容;注重進行思想引導培養學生的獨立自主意識，提升教學的效率;發揮實踐訓練作用鍛煉學生應用操作能力，實現教學的目的。從而讓學生能夠更加高效地進行英語知識的學習，幫助學生適應小學階段的學習模式，促進其全面協調發展。

參考文獻

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