小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透策略

張英容

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候需要教師來不斷的進(jìn)行輔助，從而可以讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生從中需要掌握很多文學(xué)上面的知識點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)也影響著學(xué)生三觀的養(yǎng)成和思想的建設(shè)。那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師也需要滲透進(jìn)德育教育，輔助學(xué)生的思想建設(shè)。那么德育教育的滲透究竟有哪些好處呢？本文進(jìn)行一個深刻的探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;培養(yǎng)學(xué)生愛國精神;引導(dǎo)學(xué)生文化傳承;激發(fā)民族熱愛心理

德育在我們看來是一個非常宏觀的內(nèi)容層面，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說可能是比較遠(yuǎn)的。但其實(shí)從小讓學(xué)生意識到德育的重要性也是非常應(yīng)該的。語文學(xué)習(xí)正是與德育結(jié)合非常密切的一門學(xué)科，那么教師在授課的過程中，通過視頻演示、勵志演講、新聞熱點(diǎn)等方式來讓學(xué)生深刻接觸德育教育，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生高尚思想的建設(shè)。小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的輕松，更為容易理解文章中作者表達(dá)的中心思想。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，學(xué)生、家長、教師以及社會中的每一位人民都應(yīng)該意識到我們背后國家的力量。因此說在教學(xué)的時候，我們提倡教師進(jìn)行德育教育，其中的目的之一就是希望培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)生只有清楚的認(rèn)知到自己身處于一個強(qiáng)大但謙虛的大國，才能夠更為堅定的去學(xué)習(xí)，去為國家建設(shè)提供自己的一份力量。因此說德育教育必不可少，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這一篇課文時，我們知道學(xué)生需要了解到我們國家的歷史和一些人物形象飽滿的戰(zhàn)士。像這一篇文章主要就是在贊揚(yáng)狼牙山五壯士的豐功偉績，目的也是為了讓學(xué)生意識到“有人在為我們負(fù)重前行”的道理，學(xué)習(xí)先輩身上的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，像這樣的文章，教師在教授的時候可以滲透一些德育教育，目的就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下能夠更快的接受這樣的知識內(nèi)容，很好的去理解為什么文章要這樣去書寫。德育教育不僅僅是能夠輔助學(xué)生對文章的理解和記憶，更能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

二、引導(dǎo)學(xué)生文化傳承

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會發(fā)現(xiàn)，語文中涉及到非常多的文化知識，那么在進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時，學(xué)生提早去了解文化內(nèi)容是非常有利于語文的學(xué)習(xí)的。語文學(xué)習(xí)中為什么會涉及到文化內(nèi)容？因為我們國家中文化內(nèi)涵非常強(qiáng)烈，因此學(xué)生需要去學(xué)習(xí)文化，去更好的傳播我國的文化知識。教師在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中去進(jìn)行文化傳承，這讓學(xué)生自身能夠更加有內(nèi)涵、有氣質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《臘八粥》這一篇文章時，在教學(xué)之前，身為教師，我首先為了讓學(xué)生將注意力集中在我身上，會利用一些話來吸引學(xué)生的注意力。比如說“在中國，大家都會和自己的家人或者朋友度過很多的節(jié)日，那么大家是否知道本節(jié)課我們需要涉及到的一個節(jié)日是什么嗎？你又是否知道在這樣一個節(jié)日我們需要做些什么事情嗎？接下來請進(jìn)行一個簡單的課前預(yù)習(xí)。”這個時候?qū)W生想要去了解這個節(jié)日，更想知道答案，學(xué)生自主就可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。那么接下來在授課的過程中，我會滲透德育教育，比方說利用視頻為學(xué)生展示臘八粥的制作過程，或者是讓學(xué)生欣賞一些有關(guān)臘八節(jié)的音樂和視頻。這樣學(xué)生就可以深層了解我國的文化。當(dāng)然了在教學(xué)的時候我也會為學(xué)生深入講解文化傳承的重要性。德育教育的滲透能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化傳承，學(xué)生對文化知識了解的更多，他們就能夠更為輕松的去傳播我國的文化。

三、激發(fā)民族熱愛心理

德育教育在當(dāng)今社會中其實(shí)已經(jīng)得到了非常大的重視，這其中不單單是因為我國的學(xué)生需要這方面的學(xué)習(xí)，更是因為我們國家有非常好的文化內(nèi)涵，國家非常強(qiáng)大的同時，這其中還存在著非常讀的民族融合，因此我們進(jìn)行德育教育還有一個目的，就是希望激發(fā)學(xué)生的民族熱愛心理，提高學(xué)生對國家中每一個民族的認(rèn)識和了解。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這一篇文章時，在授課之前，先為學(xué)生講解清楚這篇文章的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道是怎樣的一個大環(huán)境下創(chuàng)造的這篇文章。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用德育教育的滲透，讓學(xué)生切實(shí)體會“為人民服務(wù)”的重要意義，從而能夠激發(fā)這些學(xué)生內(nèi)心的民族熱愛感。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但在學(xué)習(xí)到該篇文章之后，結(jié)合教師所講的相關(guān)史實(shí)，就會從心底涌現(xiàn)一種想要保護(hù)民族、捍衛(wèi)民族的心理，也會對我們的國家和民族更加的熱愛和崇拜。德育教育激發(fā)了學(xué)生民族熱愛心理，為學(xué)生的思想建設(shè)提供了很多的幫助。

總而言之，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來非常多的好處，教師需要采用多種方式來進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生真正理解德育教育滲透的原因和好處，鼓勵學(xué)生去熱愛我們的國家、民族和人民。我們通過語文教學(xué)來進(jìn)行德育教育，將教學(xué)內(nèi)容與德育進(jìn)行結(jié)合，有利于學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，加快了學(xué)生的思想建設(shè)。相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠高效的完成學(xué)業(yè)，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹忠遠(yuǎn).小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透[J].大眾科技，2014，16（03）

[2]高曉梅.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2013（05）

四川省宜賓市敘州區(qū)柳嘉鎮(zhèn)三合小學(xué)