小學數學課堂教學效率的提高策略

摘要：當前，小學的教育越來越被教師以及家長所重視。因此，數學教師在教學過程中，應將數學教學的重點放在與生活的實際應用上。數學可以讓我們利用生活中的一些物品以及生活中的一些實際應用題進行學習。教師要有效的提高學生對于數學學習的動手能力，以及對于數學的學習能力。不斷關注學生對于未來的發展趨勢，從而不斷的提高學生的綜合能力。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效性

引言：在數學的課堂上，教師要將數學的理論知識與數學的實際相結合，利用課本上的案例向學生解釋這類題的使用方法。讓學生自己做好預習，讓學生學習到更深入的數學知識。教師要為學生打造多樣的教學課堂模式，讓學生在這種課堂上進行學習。根據課堂上的數學學習提高課堂教學的效率。

一、保證知識的有效性，不斷激發學生對于數學的興趣

對于知識而言，有效性是課堂教學對于效率的要求。課堂上的學習效率能夠幫助教師更好的展示自己的教學方式。對于學生來說，數學知識，一般是比較新穎的，學生不太容易接受。因此，這就需要教師去改變教學模式，并將知識傳授給學生，并帶學生邊學邊做題。這個是由于日積月累而形成的。有了這些數學的知識儲備，能夠更好的完成其他的應用題。同時教師也要注意學生在數學方面智力的發展。將知識進行活學活用，靈活應用，并運用到生活中來。因此教師在教學過程中，要將自身所了解的知識發揮出來便加這些展示給學生，讓學生進行知識的學習與訓練，讓學生獲得這些知識后產生愉悅的心情，從而激發學生對于數學學習的興趣。

二、培養學生學習數學興趣的方式

無論是哪一個學科都需要學生對于這一學科產生興趣，有了足夠的學習興趣，學生才能夠更好的學習這一門課程。因此學習興趣對每個人來說都是非常重要的，就是要牢牢把握住學生對于數學的學習興趣，不斷激勵學生進行數學知識的學習，帶領學生解決生活中的一些問題。

2.1生動的表達內容

在教學過程中知識是比較枯燥的，就是要用自己的語言將枯燥的知識轉化為比較容易理解的語言，不斷的吸引學生對于數學的學習興趣。教師一般是學生進行知識學習的課堂，相對來說比較乏味。因此教師要學會利用多方面的氛圍進行教學，讓學生在多種教學氛圍下進行數學知識的學習，提高學生對于數學相關知識的學習能力，讓學生的學習效率得到提高。豐富的課堂氛圍需要教師的帶動，需要教師豐富的知識內涵以及生動的語言表達。

2.2營造良好的學習氛圍

學習氛圍能夠幫助學生，在特定的情況下學習到相關的知識。在數學的學習過程中也需要良好的課堂氛圍。學生會在課堂環境的良好進行數學的學習。良好的課堂氛圍，能夠讓教師和學生變得更加有耐心，能夠激發學生以更好的狀態進入到數學的學習過程中。在學習數學知識的過程中，教師要注意學生對于知識的學習理解能力，另一方面要注意學生所學習的環境，保證學生能夠在良好的課堂氛圍內進行學習，尊重學生的人格，對學生給予適當的鼓勵，讓學生能夠更加有信心，進行數學的學習。同時還要不斷調動學生的積極性，讓學生能夠不斷的提高自己的學習效率，可以采用開放式的教學，或者是研討式的教學方式，用到課堂中來，讓學生能夠更好的學習數學知識。

2.3協調師生之間的關系

不管是小學，初中，高中，都涉及到師生之間的關系。然后的師生關系能夠讓學生更好的學習相關的知識，因此教師要不斷的關心學生的知識儲備量以及學生的生活各個方面，與學生做朋友，能夠了解學生面對學習的問題。同時良好的師生關系，能夠讓學生更好的對于不會的知識進行詢問，不會由于緊張等造成疏遠。

例如，在學習圓柱的體積這一章節時。教師就可以運用多方面的教學模式進行教學。教師可以教身邊的圓柱體帶到教室中來讓學生根據這些比較常見的圓柱體，進行問題的解決。良好的師生關系能夠幫助學生與教師共同研究圓柱體的相關問題，同時可以得出，圓柱的體積公式是v=sh。學生便可以根據這個公式進行圓柱體體積的運算。在世上，關系融洽的課堂氛圍內，學生能夠更好的學習到圓柱體的相關知識，能夠促進課堂效率的提高。

三、培養學生的學習方法

在教學過程中，教師也要培養學生養成良好的學習方法。首先便是，預習這一環節。預習能夠幫助學生及時了解下一課堂教師要講述的內容，能夠對于課上的內容進行提前的閱讀熟悉，教師所講的內容，及時了解自己對于數學問題不懂的地方，并且做上標記。在教師進行授課的過程中，能夠根據這些問題進行提問，教師也能夠根據學生預習的情況進行課堂的有效講解。同時教師也要教會學生進行聽課。聽課不能只是能聽懂教師的理論知識。同時也要進行實際的應用，要學會舉一反三教師所傳授的知識，進行吸收并進行生活中的應用。對于不會的問題，要及時詢問教師，做到認真聽多提問，才能夠更好的學習數學知識。并且還要完成相關的課堂練習鞏固課堂上所學的知識。

結束語

對于數學的課堂中，小學數學教師要根據學生的學習學習方式讓學生進行數學知識的總結，并且展開有效的課堂教學模式。教師要不斷的進行課堂數學教學的探究，要不斷的激發學生對于數學知識的學習能力，同時也要不斷的提高他們的綜合能力。

參考文獻

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徐小燕?重慶市開州區長沙鎮義學堂小學