試論如何提高幼兒科學活動的有效性

趙妮

摘要：科學現象是豐富多彩的，神奇的和有趣的，它最能激發孩子們對探索和知識的好奇心和興趣。而且，科學教育內容豐富，涉及面廣。它存在于兒童日常生活的每個空間。在科學教育活動中，孩子們會理解周圍的世界，獲得知識和經驗而不會感到疲倦。教師可以利用這種情況，抓住機會，靈活地進行科學教育，豐富兒童對自然和社會的膚淺知識，增強兒童的科學意識，形成兒童對人，和物的正確態度。因此，科學教育活動應注意以下策略，培養孩子對科學的興趣，科學態度，科學意識和科學探索精神，促進孩子的認知，情感，意志和行為的協調統一發展。

關鍵詞：幼兒科學;教學效果;教學策略

兒童科學學習是指探索特定事物和解決實際問題，試圖發現異同，聯系的過程。幼兒科學教育，作為幼兒園教育五個主要領域的重要組成部分，是培養兒童科學情感態度，掌握科學方法和獲得科學知識的主要途徑。它對兒童的學習和發展具有非常重要的影響。因此，時代給我們帶來的艱巨而神圣的使命是讓一線學齡前教師加強兒童科學活動的重要性，并探索更有效的方法和策略，以確保可以從多個方面開展兒童科學活動。因此，本文將理論與實踐相結合，結合文獻資料，理論分析，案例研究等研究方法，對提高兒童科學活動的有效性進行了具體探索。

一、鼓勵科學教育活動評價的戰略

在兒童的科學活動中，教師應隨時做好觀察，記錄和分析的工作，并隨時與孩子保持溝通與交流，以使孩子知道老師在關注和支持他。當孩子們進行深入的探索，思考和實驗，并且具有深刻的理解和深厚的經驗時，教師應該適當地贊美和肯定他們，以增強孩子的自信心。對敢于提出問題，敢于質疑，敢于挑戰，形成自我意識，獨立判斷能力，敢于尋求差異，培養自信和向上的科學情感的孩子應給予積極肯定和贊美。教師應始終將兒童科學素養的培養放在首位，以便兒童從小就可以樹立良好的科學態度，發芽他們對科學的情感，樹立科學探索精神，并為他們奠定良好的基礎，培養未來科技人才。

二、進行實驗

實際上，許多科學知識的探索和發現與相關實驗是分不開的。對于孩子來說，他們對學習不是很感興趣，并且他們的知識體系相對匱乏。如果幼兒園的老師只是簡單地向孩子們傳遞一些科學知識，那么幼兒通常就不會理解也不能深刻理解。因此，在實際的教學過程中，非常有必要進行相關的科學實驗。引導孩子進行操作和體驗實驗，不僅可以激發孩子們進行科學研究的熱情，而且可以使孩子們專注于科學知識的探索，最終將取得令人印象深刻的良好學習效果。

三、嘗試操作

在我們的教學活動中，我們總是會遇到一些難以用語言清楚描述的科學知識，這會妨礙兒童的理解并給兒童帶來混亂。此時，可以允許孩子進行動手實踐，嘗試在實踐的過程中感覺并學習科學知識。

四、與生活聯系

幼兒往往是在與環境的相互作用中成長起來的。將科學元素融入到幼兒的生活環境中，往往可以使科學教育活動達到事半功倍的效果。生活是一個龐大的資源庫，孩子的生活經歷不是很豐富，以至于他們對生活中的許多事物和現象充滿好奇。因此，在幼兒科學活動的實施過程中，教師是教育活動的引導者和合作者，是幼兒科學學習的領路人。在引導兒童學習科學知識的過程中，我們需要從兒童的生活中學習，從現實生活入手，讓幼兒發現生活中的一些科學知識。教師在準備科學教育活動素材時，要注重從幼兒身邊取材并從幼兒的思維角度去挖掘和開展，不僅要關注科學內容本身，而且要給幼兒創造去探索科學奧秘的機會，同時積極與幼兒一起合作去挖掘生活中的科學知識。這樣，多樣化的生活資源不僅可以豐富幼兒的科學學習經驗，而且可以使幼兒看到生命與科學之間的緊密聯系，有助于有效地促進幼兒的科學學習。

五、實驗中的觀察和發現

科學實驗是指在特定條件下，人工控制和模擬自然現象，通過展示簡單的動作和技巧，使幼兒能夠發現，自然物體的某些特征和現象，并獲得相關經驗。實驗的關鍵是讓孩子們，在實驗過程中可以動手動腦，同時利用感官活動觀察實驗的整個過程和實驗的結果。

例如，當讓幼兒理解空氣的作用時，老師將種子分別放在密封和未密封的瓶子中，并比較種子發芽的實驗，知道種子需要空氣發芽，種子需要空氣生長，人類和人類動物也和種子一樣，這與空氣密不可分。因此，在實驗中的觀察和發現，可以幫助孩子們更好的理解知識。

六、進行實踐活動

對于處于幼兒期的孩子來說，他們活潑，活躍，很難坐下來，長時間安靜地學習。因此，我們需要遵循兒童的特點，引導他們在探索科學知識方面做更多的事情。這樣的實踐活動，不僅可以滿足孩子們的需求，而且可以充分調動孩子們在實踐活動中的學習主動性和積極性，達到更加理想的教學效果。但是，在引導兒童進行實踐活動時，一方面，必須充分尊重兒童的思想，注意預設和產生，并能夠從兒童的角度思考和探索一些科學知識和原則。另一方面，加強鼓勵和表揚，幫助孩子建立學習的自信心，使孩子能夠以更積極的態度探索更多的科學知識。此外，我們還必須注意幼兒的安全，以便幼兒能夠快樂地探索科學知識并安全地生活和學習。因此，進行實踐活動，可以幫助孩子們更好的理解知識。

結語

總而言之，幼兒科學教學活動要保持其有效性，首先要堅持以科學探究為核心，科學活動的設計中，要確定目標取向，并堅持核心的目標。因此，科學活動在幼兒教育中起著重要而不可替代的作用。提高幼兒科學教育的有效性，增強幼兒科學研究的熱情，豐富幼兒科學學習的經驗，充分發揮幼兒科學的積極性，是我們教師的責任，也是一線學前班老師必須完成的任務，本文中提到的策略當然不是具體而完整的，僅依靠這幾種策略，有效開展兒童科學活動是遠遠不夠的。因此，在今后的教育和教學中，我將繼續研究和探討這個問題。我相信，在更多的一線學前班老師的共同努力下，兒童的科學活動必將實現最大的價值，而且兒童肯定能夠學習到更多的科學知識和技能。

參考文獻

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陜西省咸陽市乾縣新陽中心幼兒園