提高初中英語教學(xué)效率的策略探究

摘要：在新時(shí)代的背景下，初中生學(xué)習(xí)英語的壓力越來越大，學(xué)習(xí)困難也逐漸增加。在這方面，有效提高教學(xué)效率已成為教師的重要課題。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，注意活動(dòng)計(jì)劃，明確教育培訓(xùn)的目標(biāo)，提高初中生的效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);策略研究;英語教學(xué)

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，初中生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是鑒于初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)英語興趣的重要性是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。英語教學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，了解他們的需求，分析他們的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)過程中不斷滿足學(xué)生的需求，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

（1）中學(xué)英語教學(xué)的主要問題

1.學(xué)生依稀評(píng)估知識(shí)，形成惡性循環(huán)

在初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握是模棱兩可的。這很容易造成惡性循環(huán)，從而極大地影響學(xué)生的閱讀和寫作意識(shí)。盡管有詞匯學(xué)習(xí)和語法的積累，許多學(xué)生仍無法完全理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。因此，它不能被巧妙地應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程中。這種學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的有效提高。

2，教學(xué)方法根深蒂固，學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，知識(shí)無法與生活的語言環(huán)境完全聯(lián)系在一起，這會(huì)阻止學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活的思維問題，抽象語法和詞匯，他們會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生缺乏合適的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)英語變得愚蠢。能夠說，聽，讀，寫等。不能靈活地運(yùn)用到生活中，應(yīng)該合理解決。

（2）提高初中英語教學(xué)效果的策略

1.巧妙地設(shè)置場(chǎng)景以引起興趣

有效的英語課堂必須具備兩個(gè)條件：首先，教師必須為教學(xué)的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，并了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)困難，以便將合理計(jì)劃的情況納入課堂。第二是學(xué)生合作的程度。只有學(xué)生積極聽課時(shí)，他們才能積極學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)然，如果您希望學(xué)生進(jìn)行合作，則需要引起學(xué)生的興趣，而如果要引起學(xué)生的興趣，則取決于老師如何確定教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中努力創(chuàng)建情景，以提高初中英語教學(xué)的效率。

例如，在“第5章”中學(xué)習(xí)。如果去參加聚會(huì)，會(huì)度過愉快的時(shí)光！該課程可以以歌曲的形式呈現(xiàn)。如果感到快樂，老師可以播放這首歌，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，這可以適當(dāng)放松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。接下來，在以學(xué)生為主導(dǎo)的條件下，學(xué)生將很容易接受并積極相互練習(xí)，以達(dá)到提高課堂效率目的。

2.進(jìn)行完整的小組學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性游戲

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)是一種相當(dāng)有效的教學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力不同，小組協(xié)作可以相互學(xué)習(xí)。在討論和研究過程中，學(xué)生將對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，通過聽取他人的意見，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和視野將得到擴(kuò)展，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)“我們努力拯救地球”的內(nèi)容時(shí)，老師可以將學(xué)生分為三個(gè)小組，根據(jù)地球上人類活動(dòng)造成的污染為每個(gè)組分配任務(wù)，并允許每個(gè)小組選擇這個(gè)小組的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，考慮到人為污染，這三個(gè)小組將討論工業(yè)，城市和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染的生產(chǎn)力以及日常生活中的保護(hù)策略。在小組討論中，學(xué)生不僅對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)有了更深入的了解，而且增加了團(tuán)隊(duì)合作中的協(xié)作。

3.靈活的教學(xué)方法

一些初中生通常不能長時(shí)間專注。因此，教師應(yīng)注意在課堂上適當(dāng)安排靈活的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課程和教學(xué)，使用不同的教學(xué)方法可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并取得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如：對(duì)于語音拼寫，學(xué)生準(zhǔn)備在上課之前搜索詞匯以掌握單詞的語音拼寫。教學(xué)單詞時(shí)，將具有相同發(fā)音的單詞（例如，Day，laying，May，way等）放置以進(jìn)行教導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫）或?qū)卧~置于句子模式（強(qiáng)調(diào)含義）中。在教學(xué)詞匯和拼寫時(shí)，還可以使用老師閱讀，學(xué)生閱讀，難以閱讀的單詞分別寫作，聽錄音帶以模仿后續(xù)活動(dòng)，以便學(xué)生可以盡快閱讀好單詞并學(xué)習(xí)寫作。在教授句子模式時(shí)，要注意充分利用多種感覺器官，并使用直覺和聲音等直接的信息刺激來增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，并將聲音形式和含義有機(jī)地聯(lián)系起來。您還可以使用各種教學(xué)方法，在不同水平和背景的學(xué)生中進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)考慮到好，中，差的不同水平，以便所有學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。適當(dāng)和應(yīng)用多種教學(xué)方法可以增加或使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持相對(duì)長期的興趣并激發(fā)課堂氣氛。

4.充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性才能提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)。對(duì)于所謂的教學(xué)進(jìn)度，老師向?qū)W生介紹知識(shí)，而不管學(xué)生是否已經(jīng)理解。因此，在新時(shí)代，我們應(yīng)該成為有思想的老師，而不是那些看起來很努力但效率低下的老師。僅僅由于教師和學(xué)生在教室中的角色發(fā)生了變化，才將源鏈接在一起。因此，我們需要做到以下幾點(diǎn)：首先，及時(shí)更新教學(xué)觀念，了解我們只是在扮演領(lǐng)導(dǎo)者，而不是班級(jí)主人，真正的主人是學(xué)生。第二，給學(xué)生足夠的時(shí)間和教學(xué)設(shè)計(jì)，例如小組討論和課堂討論等。這些讓學(xué)生隱形鍛煉的機(jī)會(huì)將幫助他們變得更好。最后，給學(xué)生一個(gè)廣闊的平臺(tái)。聽力，口語，閱讀和寫作是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方面。說到英語，需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。并充分認(rèn)可在鞏固中發(fā)揮積極作用的學(xué)生。

例如，在教“您去哪里度假”課程時(shí)，教師可以安排學(xué)生在一張桌子上進(jìn)行對(duì)話和交流。學(xué)生腦子中有無數(shù)的單詞。您也可以以此為契機(jī)，增加同學(xué)之間的交流和感受。

5.創(chuàng)新的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的聽力效率

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)英語課的教學(xué)需要，采用新的觀念，探索新的教學(xué)模式，并愿意創(chuàng)新，適應(yīng)各種新的教學(xué)方法并在課堂上使用。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。吸引學(xué)生的注意力，以便學(xué)生輕松獲得有效的聽力。

例如，通過創(chuàng)建某種形式的課堂教學(xué)，教師可以使用PPT課程軟件，使用多媒體電子設(shè)備來豐富課堂教學(xué)，例如將視頻和音頻與本課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于新課程后的教學(xué)，因此目前的教學(xué)效率并未得到提高，因此教師需要及時(shí)改變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。自主學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高英語使用能力，從而提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

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