小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生實踐能力的研究

胡迎濤

摘要：素質教育背景下，小學數(shù)學教師要關注學生的實踐能力，讓學生在實踐中獲得數(shù)學知識，掌握數(shù)學思想方法，提高學生的實踐能力。小學數(shù)學教師要采取符合學生喜好和興趣的教學形式，開展各項學生樂于參與的數(shù)學活動，鍛煉學生的思維和操作能力，讓學生進行數(shù)學知識的創(chuàng)新應用，將數(shù)學知識與學生實踐統(tǒng)一起來，有效促進學生的成長以及學生實踐能力的發(fā)展。本文針對數(shù)學教學中提高學生實踐能力的策略展開探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學活動;實踐能力

如今我國社會不斷發(fā)展，小學數(shù)學教育目標也在不斷變化，小學數(shù)學教育不僅重視學生數(shù)學知識、數(shù)學思維的培養(yǎng)，同樣注重學生數(shù)學興趣以及數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)。這就需要數(shù)學教師緊跟時代要求，不斷轉變、更新小學數(shù)學教學理念，并對課堂教學方法進行改進和完善，從而促進學生數(shù)學素質的全面培養(yǎng)。

1 堅持以學生為主體

現(xiàn)代教育背景下，以學生的學為主體的教學，能夠有效培養(yǎng)學生的實踐應用能力，其基本的理論支撐是“教是為了不教”或“授之以魚不如授之以漁”，其操作的核心要領是“少教多學”。其實，這個道理大多教師都是清楚的，但在實際的教學中落實得并不到位。主要的原因有兩個，第一，教師認為講授法比學生獨立探究學習的效率要高，不愿意花時間讓學生去探究，這是因為教師沒有搞清楚“磨刀不誤砍柴工”的道理;第二，教師對學生不信任。……