芻議現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王曉英

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)就接觸數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣是非常重要的，然而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常枯燥的。現(xiàn)在的科技發(fā)展越來(lái)越迅速我們可以利用多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)編制輔助教學(xué)課件，創(chuàng)造出一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教育方法

1.現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

就論傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，小學(xué)生除了教室、廁所、食堂、就是家庭，根本就沒(méi)有其他的活動(dòng)空間，就連雙休日也不例外。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，可能會(huì)因?yàn)槟骋淮位蚨啻螞](méi)有聽(tīng)懂而開(kāi)始厭學(xué)。極大多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，在傳統(tǒng)教育模式下，教師在這個(gè)過(guò)程中的主導(dǎo)地位絕對(duì)化，忽略學(xué)生的主體性教師向?qū)W生單向灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，其主體性受到極大的抑制，傳統(tǒng)模式注重的是學(xué)生的升學(xué)率，忽略了其他方面的發(fā)展，只是一味地往學(xué)生腦子里灌輸知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思想大都以相似，沒(méi)有創(chuàng)新，不會(huì)變通，缺乏個(gè)性。已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，所以這種教育模式還存在著一定的弊端，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)在所有的科目中占的比例比較高一點(diǎn)，但數(shù)學(xué)又是特別枯燥的一門(mén)學(xué)科，在平常的學(xué)習(xí)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個(gè)重點(diǎn)，充分了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解其喜歡什么，了解小學(xué)生的性格，抓住這一特點(diǎn)才能使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅速，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越來(lái)受到教育界的普遍關(guān)注。只有提起學(xué)生的興趣使其主動(dòng)去學(xué)習(xí)增加其積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。才能起到最大作用，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，小學(xué)生本身就具有非常重的好奇心，教師可以根據(jù)兒童的心理特征和教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)的故事，例如，在數(shù)學(xué)課中利用幻燈平的方式來(lái)教學(xué)，老師在課堂上處于一種主導(dǎo)著的姿態(tài)來(lái)引導(dǎo)著學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)下懸念，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、討論問(wèn)題，以此來(lái)吸引學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。自古以來(lái)不管是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)都有留下來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的名言名句，比如說(shuō)國(guó)外的木村久就說(shuō)過(guò)：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和入迷”。問(wèn)題不在于教他各學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他可以以研究學(xué)問(wèn)的方法。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)：“我對(duì)于這一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”可見(jiàn)，興趣是學(xué)生最好的教師，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

人類(lèi)的創(chuàng)新力就要突破對(duì)原有的認(rèn)知，打破對(duì)舊事物的轄制。它是一種潛在的心理能量。對(duì)現(xiàn)在正處于懵懂時(shí)期的學(xué)生們而言，這種情況主要體現(xiàn)到平常的學(xué)習(xí)環(huán)境中。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了以后教育界不可或缺的工具。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，不容質(zhì)疑的已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中在平常我們的教學(xué)甚少有什么新意，但在我們使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，在上課時(shí)可以設(shè)置互動(dòng)項(xiàng)目，

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，高效備課

“研討出真知，研討出效率。”教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)備課可以高效的備課節(jié)省很多的時(shí)間和精力，在備課過(guò)程中可以合適的對(duì)一些舊的材料教材進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，可以減少一些不必要的重復(fù)性的勞動(dòng)。因此現(xiàn)代教育技術(shù)大受學(xué)校的歡迎。

而且現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展也是特別的迅速，利用現(xiàn)代教育技術(shù)備課也是順應(yīng)時(shí)代潮流，跟隨時(shí)代的發(fā)展，而且現(xiàn)代教育手段也是有著以前的教育模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在的社會(huì)是信息化社會(huì)也是學(xué)習(xí)化社會(huì)，利用現(xiàn)代技術(shù)備課可以學(xué)到的知識(shí)也和傳統(tǒng)教育有著很大的差別的。可以盡情的搜索可利用的教學(xué)資源。其次，開(kāi)發(fā)可互動(dòng)的教學(xué)資源，在每位教師備課的時(shí)候還可以和別的老師相互討論，互相借鑒，共同提升

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，高效學(xué)習(xí)

在老師備好課之后，設(shè)置好問(wèn)題可以讓學(xué)生在下面給與一定的是時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論，在大屏幕上投放好問(wèn)題，使學(xué)生在下面高效的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味的讓學(xué)士在下面聽(tīng)，根本不能起到良好的學(xué)習(xí)作用，要知道學(xué)習(xí)本來(lái)都是枯燥無(wú)味的，更何況是數(shù)學(xué)了，現(xiàn)代教育技術(shù)相比于傳統(tǒng)教育很容易就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能起到很好的課堂效果。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生上課時(shí)的樂(lè)趣，才能更好的吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

6現(xiàn)代教育技術(shù)的弊端

我們平時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)雖然有著很多的便利，但是如果過(guò)度依賴(lài)于現(xiàn)代教育技術(shù)可能會(huì)起到反作用，比如說(shuō)濫插音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，本來(lái)還在學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生達(dá)不到原本應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，大大影響了教學(xué)效果。還有的教師因?yàn)槎嗝襟w教育出現(xiàn)而走向了另一個(gè)極端，過(guò)度依賴(lài)于鼠標(biāo)，離黑板粉筆越來(lái)越遠(yuǎn)，使用粉筆的次數(shù)越來(lái)越少，搞得學(xué)生就像是在看電影一般，雙方的互動(dòng)也越來(lái)越少。尤其是數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)不時(shí)的點(diǎn)播，是必不可少的。并不是所有的課都需要用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意合適的利用多媒體，不要過(guò)度依賴(lài)。

7.結(jié)論

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各方面之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，交流也越來(lái)越方便。每天都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)來(lái)源于社會(huì)的方方面面，可謂是特別方便，所以以后使用現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的。現(xiàn)在發(fā)展這么迅速，教學(xué)一直是走在教育的最前沿。利用平常的教學(xué)手段，只靠教師的管制難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效的提高教學(xué)效率，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為情感的激發(fā)與思維的開(kāi)括創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍和問(wèn)題情景，現(xiàn)代教學(xué)的虛擬仿真效果是學(xué)生如臨其境，使不可能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)在屏幕上展現(xiàn)，化微觀為直觀化想象為直覺(jué)。它不僅可以使思維于情感的發(fā)展得到同步進(jìn)行，而且可以是思維與情感的思維和情感活動(dòng)的和諧發(fā)展。

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