淺議高中英語趣味寫作教學(xué)方法

魯杉杉

摘要：英語寫作是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。尤其是在高考中，英語寫作與閱讀可以說是兩大“重頭戲”。一直以來，不少學(xué)生覺得英語寫作比較困難，對英語寫作的興趣不大，接受能力也上不去，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。對此，我們可以從提高教學(xué)的趣味性入手，來實(shí)施英語寫作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;趣味性;寫作教學(xué);教學(xué)方法

英語寫作是高中英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一。它非常考驗(yàn)學(xué)生英語運(yùn)用能力，也十分考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生都反映英語寫作較困難，這主要因我們不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法造成的。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極對教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)從英語作文的審題、啟發(fā)、過程寫作、評價(jià)和后期歸納整理等諸方面，在教學(xué)的全程中貫穿趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的接受能力，使教學(xué)效果得到升華。

一、高中英語趣味寫作概述

英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫四個(gè)方面的技能相互統(tǒng)一，相輔相成，其中寫作更是

語言的靈魂之一，我國著名英語專家丁往道就曾表示：“‘寫’在學(xué)習(xí)英語的過程中有其特別重要和不可替代的作用。”寫作是英語的書面交際，英語語言的文字輸出，經(jīng)常寫作有利于鞏固和內(nèi)化英語知識，是英語教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對于學(xué)生來說是比較枯燥乏味的，學(xué)生對于英語寫作甚至到達(dá)了“談寫色變”的程度。趣味寫作教學(xué)是現(xiàn)階段提高學(xué)生英語寫作能力的有效手段，旨在以調(diào)動學(xué)生積極性和興趣導(dǎo)向?yàn)榍疤幔谠⒔逃跇返倪^程中加強(qiáng)學(xué)生寫作方面的技巧訓(xùn)練和英語語法知識運(yùn)用能力。趣味寫作教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢在于其能夠化被動為主動，由于英語教學(xué)受到漢語這一母語的負(fù)面遷移效應(yīng)比較明顯，因此在教學(xué)中特別是英語寫作教學(xué)上提高課堂的趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是根本提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的可行途徑。

二、趣味寫作教學(xué)的可行措施

（一）實(shí)現(xiàn)寫作知識與生活的融合

開展高中趣味寫作教學(xué)，教師就必須要更好的踐行生活化教學(xué)理念，更充分的利用不同的教學(xué)情景以及教學(xué)模擬等有趣方式，更好的將課本內(nèi)的固定知識與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，通過這樣的方式來進(jìn)一步的幫助學(xué)生掌握具體知識，讓他們的實(shí)踐能力也得到相應(yīng)提高。作為我國現(xiàn)階段眾多教學(xué)領(lǐng)域都得到較大使用的教學(xué)方法，生活化教學(xué)模式在高中英語趣味寫作教學(xué)過程中的作用很大，它可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。例如，在教師進(jìn)行關(guān)于“Making the news”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式對美國的文化資源背景進(jìn)行了解搜集，然后讓學(xué)生通過自己生活中的各項(xiàng)文化認(rèn)識，結(jié)合相應(yīng)的美國文化資源背景進(jìn)行微寫作，通過英語來進(jìn)行相應(yīng)的寫作表達(dá)，讓學(xué)生先簡單的介紹一下中美文化之間的差異，以此來引入正式教學(xué)。

（二）打造開放式趣味教學(xué)平臺

一個(gè)完善的趣味寫作教學(xué)需要教師打造一個(gè)開放的教學(xué)平臺，通過這個(gè)平臺來給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行溝通交流，讓他們能夠更加深入的了解到英語寫作的有關(guān)知識，提高他們對知識的靈活應(yīng)用性。在傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)過程中，教師更多的是讓學(xué)生進(jìn)行好詞好句的死記硬背，然后再寫作時(shí)能背多少寫多少。這樣的教學(xué)方法首先過于枯燥，其次光憑單純的死記硬背是很難讓學(xué)生較深刻的對這些內(nèi)容進(jìn)行記憶的。因此通過這樣開放式的教學(xué)法能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的開放思維，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體味更多的趣味。在這樣的一個(gè)區(qū)域平臺中，學(xué)生可以更多的進(jìn)行課堂討論，更加自由的表達(dá)自己的看法，在網(wǎng)絡(luò)中查詢更多的資料等，它能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)教學(xué)的方法，讓學(xué)生的想象力和思維能力都得到最大提升。例如，在進(jìn)行“Friendship”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以開展一個(gè)趣味寫作拓展，讓學(xué)生先回憶一下自己與朋友之間的情感，說一說自己對友誼的認(rèn)知，然后再用英語寫作的方式將它們記錄下來，以此來提高趣味英語寫作的時(shí)效性。除此之外，教師在進(jìn)行英語趣味寫作教學(xué)時(shí)要更加客觀的看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是趣味教學(xué)的一大重要內(nèi)容，教師要不斷的對自己進(jìn)行提高，用更加開放的教學(xué)思路與更加寬廣的教學(xué)視野來不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。只有教師先改變了自己，把自己的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行升級，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生來改變他們的學(xué)習(xí)思路，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法。

（三）利用多媒體提高教學(xué)趣味性

多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的生活與學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到較大應(yīng)用，信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括了非常多的形式，而它的核心始終是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)一步提高教學(xué)的高效性與趣味性更好實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。在高中英語寫作的教學(xué)過程中，教師就可以通過智能課件思維導(dǎo)圖的方式來在課堂中進(jìn)行有趣的內(nèi)容展示，將現(xiàn)代技術(shù)更多的融入到自己的課堂始終以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。通過信息技術(shù)多媒體教學(xué)能夠更好的提高寫作教學(xué)的直觀性，將那些復(fù)雜的知識變得更加具體化，讓學(xué)生能夠身臨其境般的體會到其中的內(nèi)涵。例如，在教師進(jìn)行“Animals in Danger”內(nèi)容講解時(shí)就可以先給學(xué)生播放視頻紀(jì)錄片，讓他們在視頻記錄中進(jìn)行思考，然后進(jìn)行拓展寫作，開展關(guān)于環(huán)保的課堂寫作。在這個(gè)過程中，他們能夠更好的汲取多媒體中的相關(guān)信息，把它們?nèi)谌氲阶约旱挠^念之中，以更好的形式組織語言，提升他們的英語寫作能力。

三、總結(jié)

總而言之，在高中英語作文教學(xué)過程中，教師想要盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么就要更多的融入趣味性的教學(xué)方法。通過一系列的趣味教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，他們的英語綜合素養(yǎng)也能夠獲得顯著提高。

參考文獻(xiàn)

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