現代信息技術在小學班級管理中的作用

王云

摘要：隨著信息技術走入新課程，以多媒體計算機為主體的現代化教育技術普遍運用到了教師教學和學生的學習中。大多數學校也已逐步實現多媒體化，并且教師也有了自己的電腦。這樣，每位教師都可以利用互聯網查找豐富的資料，制作課件，進行多媒體教學，改變了傳統教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調，在教學中起到了顯著的作用。這些現代化教學設備同時也為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。怎樣將現代信息技術融入到班主任的班級管理工作中去呢？下面就是我利用現代技術在小學班主任工作中做的嘗試。

關鍵詞：現代信息技術;小學;班級管理;方法

目前，在全國中小學中信息技術教育漸漸普及，而作為班主任在信息時代更需要緊緊跟住形式。信息技術可以在很多方面起到相當重要的作用，例如，學籍管理、班會、家校共育、交流討論、心理輔導等方面。

1 信息技術使班級資料系統化

利用信息技術，我進行了學籍管理（包括電子照片）、成績管理、學生通訊錄等班級工作管理，全面完整地記載了班級的各種信息，使班級管理系統化、規范化和自動化。例如，我建立的成績管理的電子表格，將學生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發現學生成績升降、學科是否平衡，為科任教師輔導、家長督促、學生學習、心理疏導提供依據。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。

2 利用班級相冊和活動視頻來維護班級管理

數碼攝像是學生成長的見證。每當學生參加學校、班級組織的各項活動或考試取得了好成績，我都有意識地把相關圖片、影像資料等，轉化成計算機能處理的文件格式保存在相冊里，利用班會和課外活動等時間組織學生觀看、交流、評判。我還下載利于班級管理的視頻資料，如小學的早晨跑操視頻，供學生們欣賞、評論。這種以事論事的方法，優于單純的說教，便于學生良好行為的形成，增強了學生的集體、個人榮譽感。

人有一種最為基本的欲望就是渴望表現，渴望被別人欣賞，小學生這種欲望更為強烈。于是，我利用學生這一心理特征，組織學習、紀律、衛生等學生民主選舉產生的“十佳標兵”，讓他們選擇自己喜愛的外景，做出有自己個性的動作，用數碼相機拍成照片放在我的網絡相冊里，制成動感影集。新穎的方式，漂亮的照片大大調動了學生在各方面的表現積極性，在短期內我們的班風班貌有了很大的改善。

3 利用網絡聊天工具建起教師—孩子—家長溝通的橋梁，開展家校共育

上學期剛接手這個班的工作時，我利用QQ 設立了班級群，班級QQ 群作為師生交流的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。在QQ 群中，同學之間的交往更加自由，隨時通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動。學生可在群上發表自己的觀點，與大家一起討論。這樣，會拓寬學生們的交往面，加深同學間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能也會得到充分發揮，學生對同學和班集體的認同感也更強了。

今年寒假，依據地域的不同，我把學生們分成了若干個學習小組。假前，我把上QQ的固定時間告訴給全體同學，利用QQ 群我全面細致地了解學生們的小組學習情況，針對學習中遇到各種困難，隨時與同學、教師交流，解疑答惑并布置新的學習任務。利用視頻我們可以零距離地“親密接觸”。學生和我面對面解決了學習問題，達到面對面的輔導效果。

班級管理離不開家長的配合與支持。每天晚上6 點，是學生家長用學生QQ 號碼上網和我溝通的時間，家長通過與班主任預約溝通，方便地了解子女的在校學習情況，日常表現、學習成績、教師測評、家長會通知、開學報名、學校活動等信息，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。在我的QQ 朋友里，有學生的家長，它是用來與家長平時不固定時間溝通的。這樣，家長也參與到班級管理中，使他們在家庭教育中能夠采取適當的方式，對癥下藥，同時，使我的班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢。

4 利用日志，規范班級管理，達到教育的目的

近來，我在日志中發表班級周行事歷，讓學生和家長了解本周學校、班主任一周內安排要做的事情，使每個學生每周要做什么都做到心中有數，規范了學生的日常行為。

寫日志是一種生活態度，可以及時記錄自己生活的點點滴滴。我覺得當靜下心來去思考一個問題的時候，就會對這個問題有深層次的理解。作為班主任我把感受寫在日志里，為了寫好教育日志，我學會了觀察和總結，觀察學生的表現，總結教學中的點點滴滴，慢慢地我也積累了許多自己的東西，或許對別人來說這是微不足道的，但對我來說卻是一筆財富。我發現，堅持寫教育筆記讓我學會深層次的思考，我可以總結、累積經驗，這尤其有利于以后的教育工作。

贊可夫說，教育“一旦觸及學生的精神需要……就能發揮有效作用”。在開學初“開門紅”考試中，當我把成績公布給學生們時，我發現學生們的表情五花八門，哭的、笑的、抑郁的……面對同學們的心急如焚、人心惶惶，我知道簡單的說教是不能起到多大的作用的。于是我利用課余時間，把要對學生說的話，寫在了我的日志里。當我把“開門紅班主任寄語”打在大屏幕上的時候，教室里一片寂靜，學生用心讀著我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望，通過筆端教育感化他們，收到“此時無聲勝有聲”的良好效果。

轉載日志也是對學生進行教育的一種好的方式。我把好友的日志轉載過來，分享給學生和家長，大家共同借鑒，達到教育效果。

5 結語

以上是我在擔任小學班主任工作時，利用信息技術進行班級管理的幾點嘗試。我也清楚地認識到，由于自己的水平有限，還有很多的網絡化班級管理方式沒有能被充分利用，如建立具有本班特色的班級網站，書寫班級日志等。不過我相信，在這樣一個網絡時代，只要我抱著一顆求學的心，不斷地去探索、去學習，我想，我的班級管理水平一定會伴著飛速發展的網絡信息技術越來越高。

參考文獻

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[2]崔明慧，張小華.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探[J].中國教育技術裝備，2012（14）：117-118.