核心素養(yǎng)有效滲透到初中道德與法治教學(xué)中的研究

李欣欣

摘要：在這個(gè)素質(zhì)化教育的社會(huì)背景下，學(xué)校不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，還把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)成主要的教學(xué)目標(biāo)。由于初中道德與法治這個(gè)學(xué)科的特性，教師的任務(wù)更加重了，他們比之前教學(xué)時(shí)更注重把核心素養(yǎng)滲入到教學(xué)中，但是初中學(xué)生的思想道德意識(shí)發(fā)展的還不夠全面，他們沒(méi)有發(fā)覺(jué)到素質(zhì)的重要性。所以，教師如何有效在道德與法治教學(xué)中有效滲透核心素養(yǎng)成為了很多教師的教學(xué)阻礙。以下，本人作為道德與法治教師對(duì)有效滲透學(xué)生的核心素養(yǎng)做出分析探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);正確觀念;法制知識(shí);公共參與

核心素養(yǎng)的有效滲透，是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候自己的道德行為品質(zhì)都得到很好的發(fā)展。教師可以通過(guò)向?qū)W生傳達(dá)正確的思想觀念，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)生改變，使學(xué)生的素質(zhì)提上去。其次教師要對(duì)學(xué)生普及法制知識(shí)，讓學(xué)生深刻的理解到社會(huì)現(xiàn)狀，并也會(huì)讓學(xué)生擁有分辨事物好壞的能力，使學(xué)生可以不受外界不良因素的影響。最后，教師就要從行動(dòng)上去培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)公共活動(dòng)讓學(xué)生在感受到社會(huì)和諧幸福的生活，從而使學(xué)生的心中充滿(mǎn)愛(ài)心。

一、傳達(dá)正確人生觀念

人的思想決定這個(gè)人的心理活動(dòng)以及行為，這就是社會(huì)中還有很多壞人的原因。為了學(xué)生能擁有好的素質(zhì)和他們以后的人生能夠更加光明，教師要在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念，讓學(xué)生理解什么事情是好的、什么事情是不好的，這樣能有效的使學(xué)生能夠?yàn)樽约簶?shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和制定自己的人生計(jì)劃，從而使學(xué)生可以為自己的計(jì)劃全力以赴，以此來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的信念和意志力。

例如，我在講解“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這篇課文的時(shí)候，由于我考慮到現(xiàn)在社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，而且學(xué)生也會(huì)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)世界中雖然有很多有用的東西，但是不乏有一些帶壞學(xué)生思想的不良事物。所以在這節(jié)課我會(huì)向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念，以課文中合理利用網(wǎng)絡(luò)為例子，向?qū)W生舉出網(wǎng)絡(luò)中不正確的例子，并讓學(xué)生把那種事情當(dāng)成反面教材去學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣跟學(xué)生舉例“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有些學(xué)生因?yàn)槿セヂ?lián)網(wǎng)上看到很多不良性質(zhì)的東西自己親身就去模仿，所以你們要正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)屏蔽這些負(fù)面的東西。”，這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生有分辨事物的能力。

二、深化學(xué)習(xí)法制知識(shí)

雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家處在和平年代，但是社會(huì)中還是有很多擾亂治安的不法分子，這些人之所以走向犯罪的道路是因?yàn)樗麄儧](méi)有接受到好的教育和法律方面知識(shí)薄弱，導(dǎo)致他們不懂法、沒(méi)有意識(shí)到法律的重要性。所以，教師要在學(xué)生小的時(shí)候就向?qū)W生傳輸科普法律知識(shí)，使學(xué)生知法懂法守法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，還會(huì)對(duì)國(guó)家輸送更多的人才，使我們國(guó)家變得更加強(qiáng)壯。

例如，我在講解“做守法的公民”這篇課文的時(shí)候，我在這篇課文會(huì)注重向?qū)W生解釋課文中預(yù)防犯罪以及善用法律的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完課文之后能夠產(chǎn)生對(duì)法律有敬畏之心。就比如，我講解到善用法律的時(shí)候，我就這樣告訴學(xué)生“善用法律就是如果有人對(duì)你做了違法的事情，就像侵犯?jìng)€(gè)人隱私這樣的性質(zhì)之類(lèi)的事情，你們不要用同樣的方式去回應(yīng)他們，應(yīng)該使用法律的武器，讓他們接受到法律的制裁。”，這樣學(xué)生就能通過(guò)我舉的例子理解如何使用法律保護(hù)自己。

三、提升公共參與意識(shí)

光是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)學(xué)生是不能體會(huì)到核心素養(yǎng)的意義的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生的內(nèi)心，比如，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加公共活動(dòng)、助力公益，讓學(xué)生從中深切地感受到我們國(guó)家人民的凝聚力，使學(xué)生形成為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。這樣之后，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)變得強(qiáng)大，使學(xué)生更加自信的去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并且學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己以后也可以為國(guó)家的建設(shè)發(fā)展出一份力，從而使學(xué)生可以很好地約束自己的思想和行為。

例如，我在講解“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這篇課文的時(shí)候，課文內(nèi)容主要意思是讓學(xué)生有一顆報(bào)答社會(huì)的心。所以，我講解完課文學(xué)生明白其中的道理之后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的探望敬老院的公益活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加這樣的活動(dòng)后能深切體會(huì)到課文中積極奉獻(xiàn)社會(huì)的意義，并且也會(huì)讓學(xué)生感受到我國(guó)人們和諧的力量。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這一次的活動(dòng)之后，就會(huì)從心里認(rèn)為這樣做是非常好的事情，從而使學(xué)生以后再次遇到社會(huì)中類(lèi)似這樣的活動(dòng)時(shí)他們都能為其出一份力，使學(xué)生把我國(guó)人們的團(tuán)結(jié)和凝聚力傳承下去。

總而言之，我國(guó)從古代就開(kāi)始注重人們的思想教育和人民的素質(zhì)提升，如果我們每位公民都有很好的核心素養(yǎng)，那我們的國(guó)家會(huì)有國(guó)泰民安的景象，從而是我們國(guó)家發(fā)展的更加迅速，這樣才能在世界中占據(jù)很重要的地位。并且，教師要是在教學(xué)的時(shí)候把核心素養(yǎng)意識(shí)滲透到學(xué)生的思想之中，不僅會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候變得更有耐心，使他們的學(xué)習(xí)更有效，也會(huì)使學(xué)生有堅(jiān)定的人生目標(biāo)。從而能夠達(dá)到素質(zhì)化教育的根本目的。

參考文獻(xiàn)

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云南省文山州廣南縣楊柳井鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)