小學高年級數學高效教學法研究

摘要：隨著新課改的不斷推進，現階段的學校課程教學過程已經不再是一個知識的灌輸過程，而是一個知識體驗過程，是學生們自主學習能力的培養過程。而要想構建高效的小學數學教學課堂，就要注重小學數學課堂的探究性建設，充分發揮自己的智慧，優化小學數學教學方式，深化小學數學課堂探究，豐富學生們的數學課堂體驗。立足小學數學高效教學為切入口，通過對學情的全面掌握，針對性設計符合學生實際學習需要的教案，從而，在通過數學實踐研究中，尋找切實可行的有效性教法，達到提升教與學質量，有效為高效數學課堂的構建，奠基良好的基礎。

關鍵詞：小學數學;有效性教法;實踐研究

數學學科是一門集科學性、探究性和實踐性于一體的學科，構建高效的小學數學知識教學課堂不僅是新課標對小學數學學科教學的要求，也是促進小學數學學科自身發展的需要。構建高效的小學數學課堂有利于強化小學生的數學課堂的參與，豐富小學生的數學課堂體驗，進而讓學生們在充分的課堂參與過程中感受數學知識的形成，在具體的課堂實踐活動中培養核心素養。因此，構建高效的小學數學教學課堂是我們每一位小學數學老師都無法推卸的責任。那么在小學數學課程教學過程中，我們該如何提高構建高效的小學數學課堂呢？下面我將結合我的教學實際從以下幾個方面對該問題進行具體的講解。

一、了解學生的基本學情

有效的教學方式必須在備課前夕，對受教對象有足夠認識與考量。只有，全面掌握學生的學習基礎、學習心態、知識接受能力與個體多樣的客觀因素下，才能有效性、針對性做出符合學生實際學習需要的課堂教學，從而落實到教學過程中，才能產生意想不到的教學功效。反之，教學活動只能流于形式性教學行為存在一定的盲目性，非常容易造成教學效果的高耗低效，所以，一堂好課的開始，必須基于深度考量受教的群體客觀的多元因素下，才能有效產生。

二、以學生為主體設計教案

當教師對學情有足夠認識及掌握后，才能有效做出富有務實性與實質性教學設計。有效根據教學內容的多樣性，采取科學合理的教法表現形式，進而展開教學活動。而教法的表現，也無法一致化，因為數學教材不同單元的上下銜接性，有時緊密連接，有時處于分割式狀態。為了更好的契合實際的學情設計，必須教師要挖掘教材的內容的有序性、分析不同的知識點、理論概念之間的邏輯關系及衍生性，如：能否對該知識進行遷移，實現鞏固深化的教學目的？還是定義為新知識、新內容，側重易學、易理解的新知學習過程？此外，同一個題目，將依靠教師對“學情、教材、教學目的”的理解與設想，進而篩選出最優的教學設計，來符合當前受教群體實際學習最契合的學習臨界點。其中不變的是對學生“課堂主體”的教學認知觀，清晰明確認識到，一切教學活動都將服務當前學生階段性學習及可能發展性學習。

三、基于六年級數學有效性教法探索

立足對學情、教學設計的思想主旨，以下通過數學實踐研究，來提出建設性教學意見，希望能夠為一線教師的實踐教學，提供理論性參考價值。

1.善用實物教具，提高學習投入度

在實物教具的教學應用中，是為學生構建真實性、情境性的學習場景，主要通過實物教具為教學載體，吸引小學生注意力，避免小學生學習注意力分散，降低教學質量。其次，科學合理的將教學內容與實物教具有機結合下，教學效果能夠實現倍增，達到事半功倍的教學功效。

例如，在“圓柱的認識”數學課堂中，其目的是提高小學生空間觀念學習能力的發展。因此，教師要善用實物型教具，如：長方體模型、袋子、木棒等。進而，達到深化學生對圓柱的形象認識，為了進一步加強學生整體性感知力延伸，教師通過燈籠、蠟燭、比薩斜塔的生活例子，以小組為單位的學習方式，進行觀察與對比，讓學生說出事物的形狀，它們之間的共同點是什么？進而，達到鍛煉空間感的延伸與拓展教學成效，從而有效性完成預設的教學目標。

2.教學評價一一獎懲與發展并重

在教與學活動中，教學評價是非常重要的一個環節。有效的運用得當，不僅激發學生自主性學習，而且，保證學生學習質量的可持續增長。具體而言，教學評價，分為兩大類，第一，獎懲評價，第二，發展評價。在數學教學中有效應用兩種教學評價，能夠讓學生在數學學習過程中，達到提高學習力與學習信心力的目的。

例如，在數學課堂教學中，部分學生態度不端正，要落實懲罰性教學評價，但是，必須考慮小學生心理的接受能力，做到讓學生認識到自我學習態度的不端正。其次，面對學生學習能力發展層面上，要運用時效性、動態化的落實發展性教學評價，對及時性為學生改正錯誤，或者，達到學習能力達到階段性提高，要給予學生最大的肯定與教學激勵，促使學生都具有積極向上的精神面貌，以此實現為教的有效、學習高效的數學課堂，奠基扎實的基礎。

參考文獻

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[2]陳育忠.小學數學有效性教學的策略研究[J].求知導刊，2016（09）101.

作者簡介：姓名何偉雪，出生年月1978.12，性別：女。學歷：本科。民族：漢。籍貫興業縣。單位：興業縣石南鎮至德小學。職稱：小學高級。研究方向：小學數學

廣西玉林市興業縣石南鎮至德小學