互聯網背景下技工院校開展德育教育的策略探析

高耀宗

摘要：德育是促使學生健康成長的重要前提，進行有效的德育教育，對于學生的健康發展有重要意義。基于此，在互聯網背景下教師可以創新對學生的德育教學方式，促使學生自身德育素養的良好形成與提升。

關鍵詞：互聯網;技工院校;德育教育

在互聯網背景下技工院校中開展德育教育，符合學生自身的學習需求與特點，教師應圍繞學生的發展為核心，不斷探究有效的德育教學方式。以此，不僅能夠豐富學生的德育教學資源，激發學生的德育學習興趣，還能使學生深化對德育知識的理解，潛移默化地提高學生自身的德育素養，進而使學生能夠樹立正確的三觀與思想道德觀念。

一、技工院校德育教育存在的問題

（一）德育方法單一

在現今的技工院校德育教育中，教師都是運用理論知識，對學生進行說教式教學講解，這使得學生只能形式化與概念化地學習德育知識，無法理解德育知識的本質，更無法實現對學生進行德育教學的真正教學效果。加上學生一直受應試教育的影響，往往會錯誤地認為將德育理論知識掌握即可，而不能讓學生深入到德育知識中體會其中的深意，導致技工院校中的學生德育學習效果越來越低下。

（二）現實功利化價值取向成風

技工院校中的學生都是為了在學校中學得一門技術，自身對于德育知識的學習沒有正確的認識。而教師同樣也深受這種現實功利化價值的影響，過于注重學生自身技工技術的學習效果，忽略了在日常教育教學中對學生的德育教學。這使得教師無法將德育教學的價值充分發揮出來，甚至嚴重影響了學生自身的核心素養發展，使學生極為容易受到社會中不良風氣的影響，走向一條錯誤的學習與發展的道路。

二、互聯網背景下技工院校開展德育教育的策略

（一）樹立互聯網德育觀念

在互聯網背景下的技工院校中，教師應樹立互聯網德育觀念，積極建立網絡評選獲取活動、圖書館系統、成績查詢體系等網絡數據體系，將學生的實際德育行為與思想整合起來，為學生構建成一個完善的互聯網大數據。以這些數據為基礎對學生進行德育教學，激發學生的德育學習興趣，使學生能夠專注于對德育知識的學習，正確認識德育知識的學習價值，在基于現實的基礎上，使學生都能虛心接受教師教學的德育知識，不斷完善對自我的認知，促使學生自身的德育素養的有效提升。

舉例來說，教師可以運用互聯網技術，將學生的學習成績進行整合，為學生講解當前自身的學習現狀，以及在整個技工院校中所處的學習層次，對學生進行認真學習的德育思想教學。讓學生能夠從實際數據中，加深對自我的認知，并發揮出優秀學習的榜樣作用，使學生既能積極地向身邊的優秀學生進行學習，還能將教師所講述的德育思想與知識真正融入心中，朝著良好的學習方向進行學習與發展，升華學生自身的德育素養。

（二）轉變課程主體，實現以學生為中心

即使是在技工院校的課堂中，學生仍舊是德育學習的主體者，教師應積極轉變課程主體，實現以學生為中心的德育教學，使學生能夠有效發散自身的學習思維，加快自身德育素質發展的步伐。在互聯網背景下的技工院校德育教學課堂中，教師可以根據對學生教學的德育知識，為學生設計相關的微課教學視頻，讓學生在課堂中自主學習德育知識，將學生自身德育學習的主體地位充分體現出來，使學生能夠真正理解與掌握德育知識。

舉例來說，在職工院校中教學學生“誠實守信”的德育課程時，先運用互聯網技術為學生播放相關的微課教學視頻，讓學生直觀地學習德育知識，并鼓勵學生大膽提出自己對德育知識的不同理解，使學生能夠親身經歷德育知識的形成過程，不斷提高自身的德育素養。之后，教師應根據學生的學習情況，及時為學生答疑解惑，進行相關的教學指導，從而有效提高教師德育教學的實效性。

（三）提高技校德育教學團隊的素質

在技工院校中的德育教育中，教師是對學生的直接教學指導者，其一言一行都影響著學生的學習心理與行為，教師應充分發揮出自身的教學指導作用，為學生的德育發展提供強有力的教學保障。因此，技工院校中的德育教師應積極地進行對德育知識的普及，從互聯網豐富的教學資源中，豐富自身的教學知識儲備，學習其中各種先進的德育教學方式，不斷提高自身的德育素養與專業教學能力。同時，教師還應及時對自己的課堂教學效果進行反思，思考易于學生接受的，高效的德育教學方式，不斷提高學生的自身的德育素養。

舉例來說，在對技工院校中的學生教授“尊師重道”的德育知識時，教師可以憑借自身的專業的教學能力與文化積累，為學生講解相關的趣味德育知識，吸引學生的學習注意力，使學生既能享受德育知識學習的樂趣，還能有效提高自身的德育素養。教學過后，教師應結合學生在課堂中的學習表現，以及學生所反饋出的學習狀態與效果，及時地調整自身的教學策略，使得學生能夠獲得更好的德育培養。

總結

綜上所述，在互聯網背景下技工院校德育教育過程中，教師應科學合理地運用互聯網技術，進行對學生的德育知識教學，為學生營造全方位的德育學習環境。讓學生能夠深化對德育知識的理解，認識到德育學習的重要性，從而促使學生自身德育素質的全面發展，將學生培養為時代所需的高素質技工人才。

參考文獻

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