基于信息化視角下初中地理教學模式探究

賀冬

摘要：現代信息技術與課程相結合已成為普遍趨勢。教師要學會順應時代發展的潮流，敢于打破傳統的教學模式，利用現代信息技術自我創新，讓學生在現代信息化的教學課堂中有更多收獲。基于此，本文章對基于信息化視角下初中地理教學模式進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：信息化;初中地理;教學模式

引言

在新課標改革和素質教育的背景之下，地理作為初中教育起步階段中的一門重要科目，教育工作者也在不斷發揮其重要價值。現階段，課程整合在教育領域中運用的范圍越來越廣泛，對提高教學效率和學習效果有重要作用，如果教育工作者能夠在初中地理教學過程中有效的應用信息技術進行課程整合，就能在一定程度上促進學生的全面發展和提升他們的地理綜合素質。

一、信息化視角下初中地理教學的優勢

（一）對理論知識進行直觀呈現

在初中地理知識的學習中，不少內容涉及圖畫和對圖像的分析解讀，這是學生獲取信息的有效來源，也是學生剖析、解讀具體問題的重要依托。教師要在課前做充分的教學準備和教學設計，提前收集、整理各種和教學主題相關的延伸素材，如整理各類有代表性的圖片、表格和視頻短片等內容，并做有針對性的教學素材的篩選。通過這樣的課前準備，教師能夠將更具代表性的學習內容呈現給學生，幫助學生快速形成對新知識的認知，加深學生對理論知識的整體學習印象，促使學生更快地吸收、掌握知識原理，從而培養學生的學科能力和素養。

（二）可使得學生的課堂主體地位得到充分體現

現在越來越多的教師進一步意識到傳統教學模式存在的不足，在傳統的課堂教學模式中，地理教師在課堂中與學生互動較少，這使得學生真正參與到課堂教學活動的時間較少，甚至有部分學生會覺得地理知識枯燥無味而討厭地理。然而教師在課堂中創造性運用信息化教學，能夠在一定程度上增加地理教學的生機活力。教師借助信息技術來進行課堂設計，以新的方式與學生開展課堂交流互動，在實際教學中更加注重學生課堂主體地位的體現，在課堂中給予學生足夠的尊重，使得學生可以真正認識到地理學習的重要性。

二、信息化視角下初中地理的教學模式

（一）利用信息技術提高課堂的趣味性

在地理教學過程中，要充分將地理教學工作與信息技術兩者進行有機結合，進而更好地激發學生的學習興趣，保證地理課程活動開展的價值得以充分體現，并且能有效提高教學效率，當課堂趣味性提高之后，學生自然而然能夠全身心投入到課堂中去，充分體驗教學帶來的樂趣，這大大體現了快樂學習的教學原則。除此之外，教育工作者在設計課堂活動環節時必須要充分考慮學生的實際學習水平、年齡特征、個性心理特點，以及興趣愛好，從這些因素出發，能在一定程度上保證學生積極主動的參與課堂活動并且在活動中發揮主體能動性。由于每一個人受到的家庭教育以及成長環境都是不同的，所以形成了個體差異性。注意遵循與時俱進的教學原則也是非常重要的，關注信息技術在初中地理教學中有效使用的發展趨勢，幫助學生引入先進的教學資源，不斷完善自身和學生的知識體系和提高課堂活動開展的趣味性，保證每一位學生都對地理學習保持穩定的興趣。

（二）借助微課自主練習

自主練習在傳統教學和微課教學中都是一種常見的教學實踐方式，這一方法有利于提高學生的學習效率。自主練習可以幫助學生獲得更多的學習材料，開拓學生的視野。例如，在學習到中國行政區的劃分這一課時，對于學生來說這些都是很復雜，這個時候教師可以利用微課將這些劃分設計成拼圖小游戲去學習，這樣的方法可以在玩游戲時直接學習到地理知識，增加學生學習地理的興趣，這不僅鞏固了知識點，還極大地提升學生學習的積極性。

（三）利用互聯網為學生答疑解惑

傳統教學課堂上更多的是一位教師面對著眾多的學生。這樣，教師不能關注到所有學生的狀態，難免會有所疏忽，并且在課下學生也很少會主動找老師進行知識的鞏固。因此，教師可以利用手機在線上對學生進行一對一的輔導。教師通過手機輔導可以緩解學生的緊張情緒，并且不受地點的限制，可以充分利用學生課下在家的時間進行一對一的輔導。這樣能夠更加有效地解決學生存在的問題，幫助學生鞏固學習成果。

（四）利用信息技術提供開放的實踐探究空間

教師要讓課程教學更加開放多元，如從教學主題出發，給學生設計各種輕松有趣的實踐活動。在這個過程中，信息技術同樣可以發揮很好的輔助效果。一方面，學生在探索實際問題的過程中可以利用互聯網廣泛收集各種學習素材和資源，從而更好地解決實際問題。另一方面，學生之間及師生之間可以充分利用各種信息工具實現實時交流。學生還可以利用各種軟件和程序對研究結果進行梳理總結。這些都會幫助學生更好地完成實踐探究，有助于強化學生的探究意識，加深學生對理論知識的理解與掌握。

結束語

現代信息技術不斷改變著我們的生活。教師需要對現代信息技術進行合理的創新應用，讓這些技術更好地為課堂教學服務，為學生服務。教師要通過這些技術幫助學生提高學習能力、鞏固學習成果、提高學習成績。

參考文獻

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