傳統文化融入幼兒教育的有效途徑

張曉偉

【摘要】將傳統文化融入到幼兒教育中，可以提高幼兒的文化素養，能夠保證幼兒綜合發展，能有效落實素質教育。人才一直以來都是社會和國家的稀缺資源，尤其在現今社會，國家更加需要高素質、高技能的專業人才。因此，不論是為了滿足社會發展的需求，還是為了讓幼兒可以在啟蒙階段接受到更好的更加全面的教育，教師都應該將傳統文化融入到幼兒教育中， 這樣才可以確保幼兒不會養成不好的行為習慣和不符合社會主義核心價值觀的思想品質。因此，幼兒教師要深刻認識到傳統 文化的教育意義，要積極探索在幼兒教育中融入傳統文化的有效途徑。

【關鍵詞】傳統文化;幼兒教育;融入途徑

現在國家對幼兒教育越來越重視，許多幼兒園都在積極更新園內的教育設備，積極建設良好的幼兒園教育場地，給予了幼兒教師極大的支持。但不少幼兒園一味注重提高硬件設備，忽略了教師的教育內容和教育方式才是決定幼兒教育效果的關鍵因素。所以在這種情況下，當幼兒教師遇到了家長過于溺愛的熊孩子后，就無法采取恰當的手段引導孩子轉變自己的觀點，學習優良的行為習慣和道德品質。這阻礙了素質教育的全面推行，也抑制了幼兒的發展成長。所以幼兒教師就可以將傳統文化融入到日常教育中，使幼兒能夠時刻受到傳統文化的熏陶。

一、展開傳統文化游戲教學

游戲活動是引導幼兒高效學習的一種重要方式。這種教育方式具有極強的影響力，深受幼兒的喜愛。如果教師能夠在游戲活動中融入傳統文化，就可以凸顯出傳統文化的魅力， 挖掘出傳統文化的價值。所以幼兒教師要注重為幼兒營造出適合的學習氛圍和游戲環境，要在游戲中培養幼兒的技能和傳統文化知識，增強文化底蘊 [1]。教師可以積極引導幼兒進行自主游戲，與幼兒一起制作富有傳統文化氣息的手工制品。如和幼兒一起制作風鈴，制作風車，制作陶瓷品，引導幼兒繪畫，唱山歌，跳民族舞，鼓勵幼兒進行書法比賽。教師還可以讓幼兒學講故事，比一比誰背誦的古詩詞最多……除此之外，教師還可以引導幼兒觀看皮影戲，觀看一些傳統的民間雜技。這樣一來，幼兒就可以在不同的領域中全面體會到傳統文化的獨特魅力。

二、利用節日注重傳統文化的熏陶

我國十二生肖和傳統文化節日是最能夠體現出傳統文化特點的重要內容之二。教師可以利用幼兒的生肖屬性和一些傳統的節日引導幼兒學習了解傳統文化。比如幼兒教師在幼兒園開展教育的時候，就可以詢問幼兒是否知道自己的生肖屬性是什么，然后再問幼兒喜歡什么樣的動物？為什么會喜歡這樣的動物？之后引入十二生肖的具體內容，并組織幼兒一起進行相應的游戲活動，讓幼兒去模仿十二生肖內的動物的叫聲和形態;或是讓某一個幼兒進行肢體表演，另外的幼兒就可以猜測同伴扮演的是哪一種動物。這樣一來，幼兒就可以初步了解我國的時候生肖有哪些，它們是怎么來的？有著什么樣的意義？而在教師利用傳統節日進行傳統文化熏陶時，就可以根據節日的一些特點和風俗習慣為幼兒創設對應的學習情景。比如教師以端午節為主題，就可以告訴幼兒在端午節，人們一般會劃龍舟，舞龍獅，吃粽子，這時幼兒教師就可以先給幼兒播放對應的視頻，讓幼兒觀看視頻中的劃龍舟比賽以及人們在熱鬧的敲鑼打鼓聲中舞龍獅的場景。這可以激發幼兒的向往之情，能夠豐富幼兒的精神世界，為幼兒打開學習傳統文化的大門 [2]。教師還可以將幼兒分成不同的幾個小組，帶領幼兒一起玩劃龍舟、舞龍獅的游戲。這樣幼兒就會充分感受到學習傳統文化的樂趣，能對傳統文化產生強烈的探究心理。

三、家校結合推動傳統文化的融入

在幼兒教育中，家庭教育顯得尤為重要。因為幼兒與父母的接觸最多，受父母的影響也最深。所以教師要想在幼兒教育中強化傳統文化教育，就必須要拉攏家長，積極發揮出家庭教育的作用，這樣才能夠讓家庭教育和幼兒園教育一同發力，進而強化傳統文化的融入效果。教師可以多與幼兒家長進行溝通，為幼兒家長樹立傳統文化教育的意識，使幼兒家長可以在家庭中不斷提高自己的傳統文化素養，能與幼兒一起學習傳統文化。如家長可以將傳統故事作為幼兒睡前故事，也可以在日常生活中引導幼兒閱讀一些淺顯易懂的古詩詞，還可以讓幼兒學習一些傳統禮節文化。在閑暇之余，家長還可以給幼兒播放一些能夠體現出我國傳統文化的影視作品，帶領幼兒一起到富有文化氣息的景點玩耍。這樣一來， 幼兒家長和幼兒就能一同學習傳統文化，能同時提高自己的文化素養，能有效發揚傳承我國的傳統文化。

四、結束語

綜上所述，我國擁有悠久的歷史和燦爛的文化，這是我國人民寶貴的精神財富，是實現我國偉大復興的重要內容。因此幼兒教師只有注重傳承我國的文化，注重在游戲教學中融入傳統文化，重視利用節日和十二生肖強化幼兒對傳統文化的認知，并積極與家長合作開展教育工作，才可以將傳統文化教育與幼兒教育融合在一起，才能不斷提高幼兒的綜合素養，使我國幼兒可以成為滿足社會需求的全能型人才。

參考文獻：

[1]張尕照吉 . 幼兒園傳承經典文化教育研究 [J]. 學周刊 ，2019（32）：183.

[2]李瑞芳 . 傳統節日文化與幼兒品德教育的實踐研究[J]. 新課程 （ 綜合版 ），2019（11）：131.

甘肅省張掖市民樂縣第三幼兒園