以課外閱讀提高小學(xué)生語文素養(yǎng)研究

楊靜

【摘要】現(xiàn)階段教學(xué)不斷的改革，對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，其中最為明顯的一點(diǎn)就是閱讀量增加了閱讀能力的考察， 放到了更加重要的地位。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，僅僅是依靠教材閱讀是難以發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用的，也難以促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展。而通過課外閱讀的開展，既能夠拓展學(xué)生的知識(shí)量，還能夠提升學(xué)生的閱讀能力，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)有著非常重要的作用，因此小學(xué)語文教師要以課外閱讀為教學(xué)開展基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語文 語文素養(yǎng)

歐陽修曾說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”， 閱讀是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是豐富我們認(rèn)知，提高我們自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)。古往今來，無數(shù)的中外名人都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)著讀書的重要意義，而在現(xiàn)階段教學(xué)開展的過程中，語文教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生閱讀的重要途徑之一，應(yīng)該注重于課外閱讀教學(xué)的開展和教師的課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，通過課外閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生更多方面的能力。你能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中提高自身的品德和審美情趣，奠基學(xué)生的人文底蘊(yùn)，逐步地完善學(xué)生的個(gè)性，也健全學(xué)生的人格。因此小學(xué)語文教師要立足于課外閱讀教學(xué)， 通過豐富的閱讀內(nèi)容，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、通過課外閱讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是促進(jìn)課外閱讀教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語文閱讀教學(xué)開展的過程中，重點(diǎn)的內(nèi)容是開展課外閱讀活動(dòng)，這就要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，而在此過程中則需要學(xué)生有較強(qiáng)自控能力。這一點(diǎn)恰恰是小學(xué)階段學(xué)生所欠缺的。在小學(xué)語文教學(xué)開展的過程中，語文教師要重視自身教學(xué)，開展的監(jiān)督性，通過課外閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 同時(shí)還要以良好的閱讀習(xí)慣，反作用于課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主的閱讀，自主的選擇閱讀內(nèi)容。通過這樣的方式， 既能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓寬學(xué)生的眼界，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為以后的閱讀教學(xué)開展和學(xué)生的人生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)開展的過程中，語文教師可以讓學(xué)生閱讀一些流行讀物，以閱讀的娛樂性和趣味性吸引學(xué)生閱讀，也更多地引起學(xué)生的閱讀行為，久而久之培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在此過程中，語文教師要讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，例如泛讀、精讀、跳讀、速讀等，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中掌握文章知識(shí)，在掌握的過程中將其內(nèi)化提高學(xué)生的認(rèn)知能力， 也提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。除此之外，語文教師還可以開展一些主題閱讀活動(dòng)，例如閱讀經(jīng)典、閱讀紅色經(jīng)典等，我國(guó)學(xué)生的閱讀范圍，也能夠通過豐富的閱讀內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、通過豐富閱讀提高學(xué)生閱歷

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面增加學(xué)生的閱讀量，是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，也是提高學(xué)生語文閱讀能力和語文素養(yǎng)的基本途徑，因此在課外閱讀開展的過程中，小學(xué)語文教師要重視閱讀內(nèi)容的豐富性， 來提高學(xué)生的閱歷。但是在此過程中，教師要積極地對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，通過教學(xué)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠閱讀更加有意義的文章，同時(shí)也能夠更充分地發(fā)揮課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的正面作用，以此來促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

豐富的閱讀不僅僅是體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容之上，在更多時(shí)候需要教師發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些豐富的閱讀活動(dòng)，通過閱讀活動(dòng)來體現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富性，也更好地提高學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如在教學(xué)的過程中，語文教師可以開展朗讀紅色的經(jīng)典的活動(dòng)，然后學(xué)生通過課外閱讀的方式來尋找有關(guān)于紅色經(jīng)典的文章，然后開展紅色經(jīng)典朗讀比賽，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀文章在朗讀的過程中體會(huì)文章既能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀情感，也能夠讓學(xué)生在聆聽的過程中豐富其閱讀內(nèi)容。除此之外，語文教師還可以開展閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，在交流的過程中豐富學(xué)生的認(rèn)知，以此來提高學(xué)生的閱歷。

三、通過指導(dǎo)閱讀提高習(xí)作水平

豐富的閱讀內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知有著非常重要的作用，與此同時(shí)在豐富的閱讀當(dāng)中，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一些寫作技巧，更好的提高學(xué)生的寫作水平。在此過程中， 語文教師需要充分的發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，更好地利用課外閱讀的方式來提高學(xué)生的習(xí)作水平，通過一部作業(yè)的方式來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。反之，再利用以寫促讀的方式來促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展，將兩者相結(jié)合，充分地發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，也更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)開展的過程中，語文教師可以讓學(xué)生將自己認(rèn)為較為優(yōu)美的詞語或者是句子以及段落記錄下來，并定期進(jìn)行背誦，將其應(yīng)用到寫作當(dāng)中，豐富寫作情感。在此之后， 語文教師還可以通過讓學(xué)生寫讀后感的方式豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，改變以往命題作文的單一方式，做到以讀促寫。在此之后，語文教師還可以開展專項(xiàng)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以寫作的形式進(jìn)行閱讀，做到以寫促讀。通過這樣的方式，既能夠豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的習(xí)作水平，更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，在新形勢(shì)下面對(duì)教學(xué)的不斷改革，僅僅是依靠教材內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)是難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的，在此過程中語文教師要立足于課外閱讀的開展，讓學(xué)生在豐富的閱讀中來開闊自己的眼界，積累豐富的認(rèn)知。但是課外閱讀的開展意義并不止步于此，而是應(yīng)該讓學(xué)生在自主閱讀的過程中了解閱讀的深刻含義，深入到文章內(nèi)涵當(dāng)中，在閱讀的過程中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，以此來體現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展性。

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貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)林口鎮(zhèn)坪壩小學(xué)