高中音樂課堂師生互動教學模式思考研究

夏煜卓

摘要：音樂是一門藝術(shù)類學科，能夠豐富學生的精神和情感世界，并有效緩解其壓力。為了貫徹落實新課程理念，高中音樂教師需要以學生的長遠發(fā)展為導向，利用互動性教學模式來組織教學工作，以便在師生、生生的有效互動中激發(fā)學生的興趣，進而使其在積極學習中受到音樂藝術(shù)的感染與熏陶，逐漸形成良好的審美情趣、音樂素養(yǎng)，有助于進一步增強音樂教育的效果，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，本文章對高中音樂課堂師生互動教學模式思考進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;互動教學模式;應用策略

引言

在課堂教學中，師生之間的互動十分常見，然而在高中階段，學生學習任務相對較重，在課堂上缺乏活力，而一些教師的教學方式相對來說也較為落后，導致課堂氛圍死板，教師講得枯燥、學生聽得乏味，沒有達到良好的教學效率。因此，在課堂教學的過程中，教師要注意教學方法，利用互動教學模式吸引學生注意力，學生的注意力提高了，與教師的互動也會加強，教學效率自然就會提高。

一、高中音樂課堂師生互動教學模式的重要意義

（一）有利于提升學生參與度

新課程標準中指出，學生需開展素質(zhì)教育，尤其是學生綜合能力的提高。而在實際教學活動中，高中音樂教學活動嚴重影響高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在多個學科教學活動中，音樂學科由于多種因素的影響而被嚴重忽視。因此，互動性模式在高中音樂教學活動中的應用，能夠充分調(diào)動高中生的學習主動性與積極性，老師需做好引導與幫助，從旁輔助學生，剪去彎彎斜斜的枝杈，互動性模式在高中音樂教學中的應用，能夠有效彌補音樂老師傳統(tǒng)教學中的不足，提高學生的綜合素養(yǎng)，有效提高高高中校的音樂教學有效性。

（二）有利于增進師生的感情

就傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學氛圍來看，師生關(guān)系較為僵化，學生大都比較害怕老師，教師也都是扮演比較嚴厲的角色，與學生不親近，以此無法達到良好的教學效果。而利用了互動教學模式之后，就能將教師的另一面展示出來，進而拉近師生之間的距離，逐步構(gòu)建良好的師生關(guān)系。學生樂于主動的提出問題，并轉(zhuǎn)變師生的教學態(tài)度，學生也能對音樂有充分的認識，教師更加理解學生，拉近彼此之間的關(guān)系。

二、高中音樂課堂師生互動教學模式的應用策略

（一）合理應用多媒體設(shè)備，進行課堂互動

隨著教學的多元化發(fā)展，課堂上對多媒體設(shè)備的應用，使得音樂的教學方式更靈活，教師在教學的過程中，通過多媒體設(shè)備播放跟課程有關(guān)的曲目，讓學生自身去體會每一段落所要表達出的情感與內(nèi)涵。課堂教學中加入多媒體設(shè)備的方式，能夠更好地吸引學生的注意力，調(diào)動學生在課堂上的學習積極性。例如：通過播放一些學習過的音樂曲目，用猜曲名的互動方式，對猜錯的學生進行象征性的處罰，比如讓學生唱歌或者跳舞等，來調(diào)動學生主動學習的熱情，使學生能夠在課堂中相對快樂的學習氣氛中進一步掌握音樂方面的知識。音樂教學中用互動的方式增添課堂的趣味性。在高中音樂的互動教學過程中，教學方案應該以高中生對音樂的興趣、音樂的理想為中心思想，在此基礎(chǔ)上制訂豐富生動的教學方案。在高中音樂教學過程中，可以將其他學科的知識帶入音樂教育中，采用多種地教學模式，比如自然歷史、民族風俗等，以此來打破學生對音樂理解的思維僵局、開闊了學生的視野。除此之外，音樂課上為了增強學生的感受和體驗，教師可以在音樂教學中融入民族歌舞等各種元素，增強課堂的互動性來引導高中生親自感受和體驗，從音樂中獲得學習的樂趣。

（二）革新教學理念，促進學生對互動式學習方式的認知

積極革新音樂教學理念，促進學生對互動式學習方式的認知，是保障互動式教學模式在高中音樂課堂中順利開展的前提條件。古板的音樂教學方式比較單調(diào)，阻礙了學生對學習音樂的積極性與主動性。鑒于此，學校有必要定期組織音樂教師去進修學習，鼓勵教師積極吸取別的音樂教育工作者的教育理念及教學方式，進一步充實自身的教學觀念;其次，教師需果斷摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，逐步革新高效的互動式教學方式，以增強學生對互動學習的認知。

（三）開展多樣音樂活動，調(diào)動師生互動積極性

為了改善當前教學方式單一的問題，教師可以應用多元化的互動手段，開展多樣化的音樂活動，將音樂課堂的主動權(quán)還給學生，讓學生做課堂的主人，多給予學生在音樂課堂上表現(xiàn)自己的機會和空間，教師對學生表現(xiàn)進行適當點撥和積極引導，還可以有效地提高學生與教師互動的積極性，激發(fā)學生的音樂潛能，從而提高音樂教學質(zhì)量。每一首歌都有作詞家、作曲家所想要表達的獨特情感，通過學生自己主動融入感情的演唱，能夠讓學生更為深刻的理解音樂、愛上音樂。對于高中生來說，他們的思維正處在最活躍和跳躍的狀態(tài)，無論是情感還是思路都是最容易被調(diào)動、激發(fā)的時期，教師就可以積極利用，不但有益于音樂學習，對于課堂氣氛也有著好的幫助。

結(jié)束語

在高中音樂課堂上，運用師生互動教學模式，能在一定程度上激發(fā)學生對音樂學科的興趣，并且調(diào)動學生在音樂課堂中的參與積極性，并且顯著提升音樂課堂的教學質(zhì)量與效率。

參考文獻

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