小學語文自主閱讀教學方法分析

梁永奎

【摘要】在小學語文教學中，閱讀教學是重要的教學內容，而且開展小學階段的閱讀教學，要培養學生的自主閱讀能力， 教師開展自主閱讀教學應該是以學生為主，教師在開展教學的時候，應用的教學方法應該是符合學生這個年齡階段的特征。這樣開展的小學語文自主閱讀教學，才能夠更好地培養學生自主閱讀的能力，本文就是在探究小學語文自主閱讀教學方法。

【關鍵詞】自主閱讀;小學語文;教學方法

小學階段是學生養成良好閱讀習慣的重要時期，這個時候教師針對學生良好習慣的培養，其培養的效率更高，而且小學階段有充分的時間和精力進行閱讀。閱讀是學生獲取知識信息的一種重要手段，在小學語文教學的中，閱讀教學就是一種重要的教學內容，隨著教育的在新課標下的創新改革， 對于小學語文課外閱讀教學來說，也需要進一步改革創新教學模式，推動小學自主閱讀教學的開展。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）沒有明確的教學目標

首先是針對在小學語文閱讀教學中，教學課堂的開展者語文教師沒有明確的教學目標，使得在小學語文閱讀教學中存在較大的問題。雖然活躍的課堂氣氛可以有效地提升學生學習興趣，但是，就像世界上的任何事物一樣，都要適量， 過度或者不夠，都不會達到想要的效果，忽視了教師在小學語文閱讀教學中優化教學內容和實現教學知識整合的目的[1]。

（二）講解模式單一

在小學語文閱讀教學中，教師開展教學，沒有一套明確有效地提高小學課堂閱讀效率的教學策略，一般教師在開展教學的時候，都是采取傳統教學課堂單一講解的形式，學生在教學課堂中，處于被動地接受教學知識的狀態，不能夠實現小學語文自主閱讀教學的目的，對于學生自主閱讀的能力提升了，也是存在比較大的問題 [2]。

（三）忽視了以學生為本的教學原則

在小學語文閱讀教學中，良好的教學方法，應該是以學生為主展開教學，基本上在教學課堂中，教師與學生之間不存在交流的機會，這樣學生也就不能有效的了解學生的真正需求。會使小學語文閱讀教學時，學生的積極性很難有效地激發，不能夠培養學生的自主閱讀能力。

二、小學語文自主閱讀教學方法

（一）創設情境激發學生興趣，培養自主閱讀能力

小學階段的學生，主導學習的主要動力是興趣，尤其是低年級的學生，這一特征更為明顯，因此小學語文教師在開展閱讀教學的時候，就要注意教學方式的多樣化，可以根據教學的內容設置一些教學情境，提升學生的興趣，幫助學生和教師提升小學語文閱讀教學的效果 [3]。

例如，語文六年級部編版《開國大典》這一節課教學中， 教師可以播放開國大典相關的影像資料，讓學生先了解這篇課文所講述的大致內容，就是為學生閱讀創設一定的閱讀情境。讓學生產生閱讀的興趣，畫面還能夠幫助學生在閱讀的過程中，產生畫面感，然后學生就可以自主地開展閱讀。

（二）引導學生探究式閱讀，培養自主閱讀能力

對于小學語文閱讀教學來說，閱讀教學的時間是有限的，如何在有限的時間培養學生的閱讀能力，這就是小學語文教師在閱讀教學中索要解讀的問題，其中最重要的就是培養學生的探究式閱讀的能力，在激發學生閱讀興趣的基礎上， 從而使學生在有限的時間內可以有效培養學生自主閱讀的習慣，教師在有限的閱讀教學時間內引導學生更加深入的理解文章，讓學生在閱讀的過程中，培養學生的獨立思考的能力與解決問題的能力，還能獲取有效的知識，提升學生認知能力。

例如，語文六年級部編版《金色的魚鉤》這一節課教學中，在學生閱讀之前，教師要對學生閱讀提出一些問題，讓學生帶著問題探究式的閱讀，教師可以提出“課文寫了一件什么事？”、“課文可以分為幾個部分，并且歸納這幾個部分不要講述了什么事情？”這樣的問題，在進行閱讀，學生在閱讀的過程中，就可以實現探究式的閱讀體驗。

（三）推薦優秀篇章，培養自主閱讀能力

小學語文教學中，需要進一步的拓展閱讀的內容，教師可以為學生推薦一些優秀的經典的文章，讓學生在課外進行閱讀，增強學生的語文綜合素養，閱讀經典是語文學習的重點，也是學生接受文化熏陶的重要學習方式，有一些經典的文章雖然沒有編撰進小學語文的教學課本，但是，與課本教學內容和學生的發展成長密切相關，十分適合學生開展課外閱讀，還有就是在小學語文教學課文中包含了這樣的教學文章，課文是從書中節選的章節，想要更好地了解教學的課文內容，學生就要對全文或者整本書進行全面的閱讀，有效的培養學生的自主閱讀能力。

結束語：總之在小學語文自主閱讀教學方法，可以從以下三個方面開展，創設情境激發學生興趣，培養自主閱讀能力;引導學生探究式閱讀，培養自主閱讀能力;推薦優秀篇章，培養自主閱讀能力。

參考文獻：

[1]孫鵬 . 自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用分析 [J]. 名師在線 ， 2020（2）：68-69.

[2]焦進 . 小學語文閱讀教學中存在的問題及對策分析[J]. 華夏教師 ， 2020， 000（005）：50-51.

[3]柴穎花 . 小學語文閱讀教學中審美教育的優化策略分析 [J]. 天津教育 （ 下半月 ）， 2020， 000（002）：165-166.

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