淺談提升小學語文作文水平的有效教學策略

王寶蘭

摘要：在小學語文教學期間，作文教學是重點，會直接影響到小學生應用語言文字的能力，所以小學語文教師需注重開展作文教學。但從現階段情況來看，在小學語文作文教學中，還存在著一定的不足之處，這不但會影響小學語文作文教學質量的提升，也會影響到小學生的學習成果。因此，教師還需充分認識在當前教學中所存在的不足，以便進行有效改正，從而提高小學語文作文教學的質量，提升小學生的相關能力。基于此，對提升小學語文作文水平的有效教學策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略;研究

引言

在小學階段對學生進行寫作能力的培養是非常重要的，其能夠鍛煉學生的思考方式和表達能力，并不斷提升學生的文學素養。學生在作文學習的過程中能夠積累一定的寫作素材，不斷豐富自己的文學知識儲備，從而對語文基礎知識進行運用。現階段部分小學的作文教學環節不夠完善，學生作文的模板化比較嚴重，缺少了學生個性的融入，教師應該適當對教學策略進行優化，讓學生真正享受每一個寫作過程。

一、提升小學語文作文水平的重要性

我們通過學習語文掌握語言之后，不僅要流利地說出來，還要能夠清晰地書面表達出來，進入社會參加工作后，我們還要通過寫作來完成各種各樣的文件等。小學生寫作水平低，寫出的作文質量不高，但若長期保持低水平態勢，勢必會對學生中學、大學的寫作帶來一定的影響，這對其以后進入職場都是不利的。如果學生不能通過作文進行準確、豐富的描述，就不能創作出優秀的文章，必然會影響語文成績。如果職場人員的文件不能準確表達自身的意思，也必然會對其后續工作帶來阻礙，甚至會影響整個企業正常業務的順利開展，由此可見寫作的重要性。

二、提升小學語文作文水平的有效教學策略

（一）培養觀察意識，積累寫作素材

良好且細致的觀察意識是寫作的一個重要積累，對于小學生而言，學生的生活觀察力還是欠缺的，生活是天然的素材庫，一篇文章如果完全與生活脫節，只是運用華美的辭藻來堆砌，那么它就是一篇沒有生命力的文章，這樣的文章不僅難以取得高分，更不可能與讀者產生共鳴。所以，教師在課堂上應該用生活性的語言來調動學生的興趣，在課堂下應該帶領學生走出課堂，親近自然，感受生活，體會生命，增強對周邊事物的觀察。教師可以定期組織春游的活動，讓學生在心靈自然中積累寫作的素材，教師也可以開展相應的班級活動，讓學生通過觀察一樣事物掌握必要的描寫方式，鞏固自己的寫作基礎。例如，在講解《松鼠》這一課的時候，教師就關注學生的觀察意識，開展寫作課堂。文中通過生動有趣的描寫，介紹了松鼠的外形和生活習性，其中外貌描寫和動作描寫尤其突出。因此，教師就可以指導學生來觀察身邊的小動物，可以是自家養的小狗小貓，也可以是自己見過的動物，教師要指導學生通過認真的觀察來進行描寫，不僅可以積累寫作素材，更提升了自己熱愛自然，熱愛動物的人文情感。培養觀察意識的寫作課堂指導了學生從生活中發現樂趣，提升了教學效率。

（二）教師引導學生積累語文素材

現在的小學生在語文學習的過程中沒有提高對知識積累的重視程度，這直接導致學生寫作能力比較差。所以語文教師在對學生進行寫作教學的時候應該讓學生多閱讀一些素材和知識點，只有這樣，學生在對文章進行寫作的時候才有內容可寫。另外，小學語文教師還需要讓學生進行更多的寫作練習，針對不同的主題，讓學生在實際寫作的過程中對已經積累的素材和知識進行運用，在這個過程中，他們的寫作能力也會隨之提升。比如，我在對學生進行記敘文寫作教學的時候，會組織學生參加一些戶外活動，讓他們對外界真實的世界進行觀察，詳細觀察自己周邊的動物以及花花草草，從而在頭腦中記錄下生活的點滴，然后就可以將這些內容以及自己對所見景色的感受寫到文章中。這樣教學還可以有效開拓學生的視野，幫助學生對外界、對生活有更多的了解和認識。

（三）提升教師素養

小學語文教師自身素質水平會對寫作教學效果產生直接影響，為此教師應該積極吸收各種知識，提高自身的教學水平和綜合素質。教師應該具備深厚的專業語文知識，掌握精深的專業知識，從而變成一位合格的高素質教師。專業語文知識主要包含文學、文章學、文字學和語言學等。想要順利完成寫作教學目標，教師應該具備準確合理、系統全面的專業知識，與學生所學內容相比更加深入，以方便擴展學生課外知識。小學語文教師不但要專，同時還要博，進行廣泛的閱讀，博覽群書，成為一位雜家。語文教師需要進一步擺脫書本方面的限制，廣泛涉獵哲學、美學、社會學、地理學、政治學等多種專業學科知識，閱讀大量古今中外的名篇名著，擴展知識范圍，加深文學底蘊，如此才可以在寫作教學中旁征博引，更加從容自得，使學生可以在潛移默化中自覺接受文學方面的熏陶。教師還應該提升自身寫作水平，組建優質的師資隊伍，促進寫作教學的順利落實。為此，學校應該為教師提供專業寫作指導，組織教師進修，提高語文教師的基礎寫作能力。邀請專家學者和小學語文教師進行在線交流，引導教師將自己的想法充分表達出來，參與到交流和討論的過程中，請專家學者對寫作教學中的問題進行針對性指導。

結束語

在小學語文教學中作文教學是重要組成部分，意在培養學生語文綜合素養，在語文綜合素養中，寫作能力極其重要，故而，在小學語文作文教學中教師應重視培養學生的寫作能力。在此基礎上，教師一定要積極探索合理有效教學策略，走出小學語文作文教學困境，提高學生寫作能力，培養學生語文綜合素養，促使學生獲得更好發展。

參考文獻

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