初中物理探究式教學的有效模式研究

鄭萬松

摘要：在初中物理課程的教學中，探究式教學是一種很好的形式，這不僅可以提升學生的教學活動參與程度，這也會讓學生的自主學習能力和獨立思維能力得到強化，可以很好地構建學生的綜合學科素養.在展開探究式教學的過程中，教師要對教學過程做合理設計，多給學生創設各種開放有趣的問題情境，引發學生的探究意識.同時，對于復雜問題教師也可以鼓勵學生以小組為單位做分析探究，以這樣的方式促進實際問題的有效化解，豐富學生在探究活動中的整體收獲.此外，教師在課后習練的計中也要關注學生探究能力的培養，多設計能夠鍛煉學生實踐探究能力的問題類型，這會更好的起到提升學生學習能力的效果.鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中物理探究式教學的有效模式研究提出了一些建議，以供參考。

關鍵詞：初中物理;探究式教學;有效模式;研究策略

引言

在新課改的大背景下，情境教學法在初中數學教學中的應用是十分有必要的，是一種高效、實效、有效的教學方法，對提高學生的數學能力和課堂教學質量具有重要的積極影響和現實意義。

一、探究式教學法在初中物理教學當中的作用

1.有助于培養學生的思維能力。開展探究式教學法的時候，一定要以學生為中心進行開展，在物理教學的時候，很多物理知識看上去比較簡單，但是想徹底了解這些物理知識不是容易的事情。在進行初中物理教學的時候，不僅需要讓學生了解教材當中的知識，還需要讓學生了解物理原理，而且還要讓學生將知識和實際生活聯系到一起，這樣才可以將知識運用到生活當中。應用探究式教學方法可以讓學生在學習的時候進行思考，并且讓學生經過思考和實踐來找出物理定理。經過這樣的方法就可以有效地培養學生的邏輯思維能力，而且讓學生全面的了解物理知識。

2.使物理課堂氣氛得到優化。在以往進行物理教學的時候，由于應試教育的影響，導致課堂氣氛非常的枯燥，再加上物理知識本來就屬于理論知識，學起來比較復雜。要是物理教師還是使用以往的教學方法進行教學，只知道將物理知識全部灌輸給學生，不管學生理不理解物理知識，就讓學生進行記憶，這樣才可以保證學生可以得到好的成績。經過這樣的方法，也就會導致物理教學枯燥無聊。經過這樣的教學方法無法讓學生真正去了解物理知識，更不要讓學生將知識運用到實際生活當中了。不過，要是運用探究式的教學方法，那么就可以使物理教學的氣氛得到優化，而且還可以使學生融入到學習當中，并且主動的學習物理知識，在學習的時候勇于提出自己的問題，并且進行研究。課堂氣氛變得活躍后，學生就會更認真地學習物理知識，并且理解物理知識的真正意思。

二、結合生活實際，培養學生的探究能力

為了進一步提升學生的物理綜合素質，給其之后的學習、應用、發展奠定良好基礎，在物理教學中，教師還要把握契機，引導學生將探究觀點從課堂逐漸向社會延伸，然后適當地組織一些社會調查等與實際生活密切聯系的學習活動，進一步鍛學生探究能力。比如：“生活中的光現象”“電冰箱中的物態變化”等等，都與學生的日常生活有著密切聯系，教師可以基于此來調動學生學習探究積極性。另外，還可以結合新課標提出的各項要求，指導學生聯系現有生活經驗，從不同層面來進行新知識的探索、實踐。如，針對“聲現象”這一知識點來講，就可以組織學生開展關于家鄉噪聲情況的調查活動，讓學生對當地企業造成的噪聲程度給予深入了解。然后結合調查結果，聯系現有知識經驗來制定出一些可行性較高的糾正措施。或者是讓學生以小組形式，圍繞光污染，以及校外的光污染處理方法來開展深入探究。這樣在進一步拓寬學生認知視野的同時，也能夠確保每個層次學生的探究能力都能夠在原有基礎上得到進一步提升。通過不斷的實驗，我們從學生學習的各個方面開展探究活動。一方面，可以進一步豐富學生的科學思想和精神。另一方面，學生的學習探究興趣與能力也能夠得到大幅度升，為今后的學習成長提供有力支持。

三、以多媒體技術為主導開展探究性學習

在傳統的教育教學中，教師常常利用已有的模具進行展示，利用驗算的方法進行檢驗，隨著信息技術的發展，教師要能夠打破傳統的教學模式，更具體、更形象地展現數字與圖形的關系，直觀地觀察物理量之間的關系，物體運動的變化過程和物理知識的產生過程，這樣能夠有效提高師生之間的互動性，提高學生的積極性和想象力，從而更好地提升學生的探究性學習能力。在整合信息技術和初中物理的過程中，應該不只是簡單地將物理知識和信息技術放在一起，最主要的目的是運用信息技術來啟發學生，使得學生進行自主的學習和探究，從而在學習上更上一層樓。

結束語

物理教學中的學科素養是學生在學習過程中逐漸養成的分析問題、解決問題和辯證思維的綜合能力，對于學生日后的個人成長和發展至關重要。學生學科素養的形成不僅需要自身的不斷努力，還需要教師選擇合適的途徑和方法幫助學生養成科學思維能力。因此初中物理教師在教學過程中要對教學方法進行改革，除介紹基本的理論知識之外還應結合物理學史的相關內容進行教學，以探究式實驗教學為主導，以幫助學生加深了解。除此之外還應注重學生科學思維的培養，重視科學世界觀的形成，并在教學過程中滲透現代物理學思維，幫助學生了解前沿物理知識。

參考文獻

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貴州省甕安第三中學