高中體育教學中的多元化教學模式探究

劉強

【摘要】在新課改的不斷推進中，體育教學越來越受到人們的重視，并在教育教學中的地位不斷上升。隨著我國教學理念的不斷完善，各個階段的各個學科教學理念也在不斷的改進和創新。體育教學作為高中教學的重要組成部分，多元化的教學模式對體育教學質量和效率的提高具有重要作用。本文對高中體育教學中多樣化的教學模式及進行了分析和闡述，并如何借助多元化教學模式提高體育教學的質量和效率進行了分析。

【關鍵詞】高中階段;體育教學;多元化教學模式

引言

在教育教學模式的不斷創新中，多元化教學模式已經廣泛的應用到教學中，并取得了很大的成就。高中階段的學生學習壓力較大，開展體育教學在一定程度上可以緩解學生的學習壓力和加強學生的體質，講多元化的教學模式運用到體育教學中，可以更為有效的提高學生的學習質量和效率。

一、小組合作探究教學

在以往的教學中，大部分的體育教師習慣性的把自己當作教學的主體，忽視學生在課堂中鋒的主體地位，學生則被動的接受訓練和學習知識。如此的教學理念和新課改的教學目標持像相反方向。所以高中體育教師需要重視學生的主體地位，給學生更多自主發揮的空間，尊重學生的發展特點。教師可以將合作探究的教學模式運用到教學中，使學生在小組合作中自主發揮，提高教學的效果。在高中體育教學中，教師先給學生進行動作示范，之后給學生們沒明確訓練的內容讓學生自主完成，要想更好的促進這種教學模式的效果，把班級的學生分成8到10人一組，成立訓練小組，基本動作的訓練和鞏固可以通過小組合作來完成，在每個小組內都有身體素質強、身體素質一般和身體素質差的學生，讓他們相互合作、相互幫助相互促進。在開展小組訓練中，教師要對小組內容的動向進行觀察和分析，[1]在必要的時候給予一定的指導和幫助，提高學生訓練的效果。學生和學生之間的相互幫助、相互指導可以實現相互進步，可以更好的 掌握體育訓練的技巧，此外，借助合作教學方式，教師可以要求學生定期的對自己的學習進行總結，分析自己在小組合作中哪些地方需要改進，哪些地方展游優勢，使學生在不斷的反思中提高合作探究的效果，充分體現出學生的主體地位，幫助學生提高和掌握體育技能。

二、運用多媒體教學

當前的體育教學隨著在教育中的地位不斷上升，需要結合信息技術提高體育教學的質量和效率，促使學生在學習中提高個人的能力。教授需要在體育教學中充分發揮出多媒體技術作用，讓班級每個學生充分的掌握學習內容，促使學生可以在體育課堂中更好的訓練，發揮出自己的潛力，可以使用不同的方式運用多媒體技術提高學生的學習興趣，調動學生參與體育訓練的積極性和自主性，促使學生主動的參與到學習當中，同時教師要對學生及時的引導讓學生形成良好的學習觀念，促使學生在學習體育知識的同時形成來良好的鍛煉意識，提高身體素養。在新的教學理念的融入中體育教學的目標不只是為了應付考試，還需要在學習體育知識的同時鍛煉學生的身體素質，所以教師在教學中[2]，教師要重視利用多媒體技術，善于操作多媒體技術發揮出多媒體技術的優勢，再結合班級學生的特點，選擇合適的方式用到相應的教學中，接內容提高課堂教學的質量和效果。比如在乒乓球教學中，教師在開展課題教學前提出問題：“如何在打乒乓球的過程中增加摩擦？如何發揮高速旋轉球？”等，由于乒乓球的尋轉速度快、體積小，有些問題不能直接解決，要想使學生更為直接的了解乒乓球的技巧，可以融入多媒體技術給學生們進行更為生動的講解。教師在教學中，首先給學生進行理論講解，然后引導學生進行實踐操作，進而深化學生對知識的印象，再然后可利用多媒體播放乒乓球的比賽視頻，當學生不理解時，可以重復播放和觀看，指導學生理解，進而促使學生更為直接的學習乒乓球的技巧。

三、引導學生形成良好的體育觀念

受到傳統體育教學模式的影響，許多學生對體育學習出現認知上的偏差，覺得體育沒有學習的必要性。但是在新課改不斷發生改革的過程中，需要在體育教學中提高學生的綜合發展。所以可以看出體育教學對提高學生的綜合能力具有加大的作用。教師在進行體育教學中，不但要提高學生的身體素質，還要提高學生正確的鍛煉意識，培養學生良好的體育觀念。因此教師在進行高中體育教學中，需要采用多元化的教學方式，更需要重視培養學生良好的體育觀念，促使學生認識到體育教學對學生學習能力提高的重要性，進而充分利用好體育課題和課余的時間，進行體育鍛煉，以此來提高體育教學的效果。必如在開展高中體育教學中，教師可以對教學的內容進行調整，適當的融入一些趣味性和生活化的元素，進而改變傳統教學中枯燥乏味的教學方式，促使體育課題更具趣味性和生動性。

結語：

總而言之，高中體育教學的質量和效率對提高學生的綜合能力具有重要意義，教師運用多元化的教學模式提高體育教學的質量。使用多媒體和合作教學、生活化元素來改善教學的單一性，提高學生參與的興趣和積極性。

參考文獻：

[1]包覲銘.多元化教學模式在高中體育教學中的應用研究[J].家長，2021（21）：16-17.

[2]倪正喜.多元化教學模式在高中體育教學中的運用現狀[J].陜西教育（教學版），2021（Z1）：103-104.