優化小學高年級音樂欣賞之教學策略

敖文琴

摘要：近年來，新課程的改革要求培養德智體美勞全面發展的綜合性人才。小學的音樂課程也成為一門重要的學科。對于小學高年級的音樂課來說，培養興趣愛好，激發學生的音樂興趣是我們的首要目標，以相對應的音樂常識為基礎，提高小學高年級整體的音樂興趣。我們對當下小學高年級的音樂欣賞課教學策略進行了討論。

關鍵詞：小學高年級;音樂欣賞;教學策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-052

我國當前的音樂教育相對之前來說有了很大的提升，但面對新時代發展需要更全面的人才，還是遠遠不夠的;對于小學高年級的學生來說，音樂欣賞課能夠提高音樂鑒賞能力，了解一定的音樂常識以及學會聆聽音樂，甚至會激發部分學生的音樂潛能。然而在多媒體的快速發展下，無意義的，低俗的音樂也進入了大眾視野，這對中小學生對民族音樂的了解是一個大的阻礙，也是教育改革中的一大難點。

1 以音樂審美為核心，激發學生音樂興趣

小學音樂欣賞應該以培養學生的興趣愛好為核心內容，并且教授相應的的音樂知識來教會學生如何聆聽和鑒賞音樂。傳統的小學音樂課都是以單純枯燥的聆聽為主，學生不懂得音樂的背景及樂理知識而去盲目聆聽，很難提高學生的音樂興趣，沒有音樂興趣為基礎也就沒有之后的深入了解，因此，小學音樂教師在教育形式和教育內容上需要不斷改進。

在每節課的導入階段，教師可以利用多媒體播放視頻，音頻，圖片，或者相關的電影片段等方式去吸引學生的注意力，激起學生的好奇心和求知欲，才是一節音樂欣賞和正確的開始。例如在花城出版社義務教育教科書音樂課本五年級下冊中，第一課中，有一首鋼琴曲是《牧童短笛》，老師可以在上課前先播放關于《牧童短笛》的音頻，第一次對學生提出思考問題，是否有人知道這首曲子的名字或者作曲家的名字的背景？之后對問題進行解答以及介紹作曲家賀綠汀的背景，還可以對賀綠汀的其他作品進行介紹，這對于課程開始都是一個好的導入，對吸引學生的注意力和激發學生的音樂興趣都會有極大的提高。

2 注重音樂實踐，培養創造精神

有了一定的音樂興趣為基礎，想要讓學生對音樂有更深的了解，就必須提高學生在課堂上的參與感，不僅能夠有效的提高音樂素養，還能夠培養學生的創造精神。基本的樂理知識對于學生對音樂欣賞的深層了解起著重要作用，傳統的枯燥的教學模式不適用于當前的音樂教育，教師可以通過有趣的課堂實踐活動將學生帶入課堂，有趣的課堂形式不僅能夠讓學生記憶猶新，也是激發學生音樂潛力的重要條件，甚至在學生將來的人生中也會有著深刻的影響。

就音樂中的節奏而言，老師可以先以學生講授，隨后帶領學生進行嘗試并進行糾正，再用一些代表的音樂作品進行聆聽。如果是需要學生學習的合唱曲目，教師可以通過合唱，獨唱，對唱，輪場以及小組合作的方式讓學生積極參與到課程中來。比如，在花城出版社義務教育教科書音樂課本五年級下冊中，第五課聲樂的演唱形式中，以合唱《游擊隊歌》為例，教師可以將學生們分為不同的聲部，分別演唱之后進行合唱，讓學生能夠體會到音程，和聲的協和感以及合唱的魅力。并且積極鼓勵學生參加學校的歌唱活動或者歌唱比賽，都能夠極大地提高學生對音樂的掌握，以及對之后的音樂學習都有很大的幫助。

3 弘揚民族音樂，了解多元文化

了解不同地區，不同民族和不同國家的音樂，對于小學音樂欣賞課而言是一個重要組成部分，我們不僅僅要學習中華民族音樂，還要了解中國不同省份的地方音樂以及國外的古典音樂等，豐富的音樂見識也是提高學生音樂素質的根本。新時代下互聯網的發展使人們接受到更豐富的音樂種類，極大地提高了人們對音樂接收的信息量 ，但也避免不了低俗音樂的傳播，這對于當今小學生的音樂發展有著極大的負面影響，也不利于民族音樂的傳承和發展。

根據這一當下情形，就更加需要重視當下小學音樂欣賞課程的發展。音樂教師在教學過程中要更加注重民族音樂的傳承，提高對民族音樂的重視以及對音樂的正確解讀和鑒賞。例如，在花城出版社義務教育教科書音樂課本五年級下冊中，第六課，走進戲曲—畫臉譜中，教師可以通過經典名著故事解讀，讓學生對戲曲的背景發展，代表人物進行一定的了解，而不是單純的聆聽，演唱。也可以根據一部分民族樂器了解當時的民族音樂背景，或者代領學生去當地感受地方民俗風情。只有真正對音樂深入了解才能領會作品本身的音樂魅力。

結束語

對于小學高年級的學生的音樂教育來講，教師的作用是不可忽略的，在培養音樂興趣的基礎上，傳授音樂常識，去發掘每一個學生的音樂潛力，去培養每一雙聆聽美的耳朵。我們要培養的全面的綜合性人才，是在思想道德道德提高的基礎上，進行科學文化能力的提高，體育鍛煉提供的身體條件下，能夠有一雙發現美的眼睛，有會聆聽會鑒賞的耳朵，有獨立見解的解答，是在未來人才培養上的具體內容。

參考文獻

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