關(guān)于德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中與教學(xué)中的操作策略分析

王海江

摘要：隨著教育不斷推陳出新，深入改革，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣也非常重視，德育教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念、教會(huì)學(xué)生做人的基本道理、使學(xué)生擁有健康的心理、讓學(xué)生做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想法不全面，思想道德容易產(chǎn)生不清晰或是不正確的觀點(diǎn)。所以在小學(xué)階段的德育教育就是為學(xué)生養(yǎng)成道德品質(zhì)的最好時(shí)期。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)班級(jí);管理與教學(xué)策略

引言

德育教育在小學(xué)階段尤為重要，小學(xué)階段學(xué)生年齡尚小，很多思想觀念還沒有形成，這時(shí)候教師的德育教育可以給學(xué)生打一個(gè)良好的基礎(chǔ)，給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。班主任不光是傳道授業(yè)解惑，更要給學(xué)生做一個(gè)榜樣，給學(xué)生做一個(gè)精神導(dǎo)師。教書育人，除了教書，育人也是一個(gè)重任，德育教育是素質(zhì)教育的不可缺少的一部分，在小學(xué)班級(jí)管理與教學(xué)中德育教育至關(guān)重要。

一、小學(xué)管理中德育教育的重要性

從古至今，中國(guó)一直有禮儀之邦的名稱，所以是非常注重德育教育的。班主任是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)路人，要帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的軌道。小學(xué)這個(gè)階段如果教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確教育，可能會(huì)使學(xué)生認(rèn)知模糊，無法分辨是非，被不良風(fēng)氣影響從而導(dǎo)致走向錯(cuò)誤的方向，所以教好學(xué)生的品行也是小學(xué)班主任最重要的職責(zé)。要在學(xué)習(xí)生活中滲透進(jìn)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自身行為約束能力，提升班級(jí)管理和教學(xué)的重要方式。

二、德育教育的操作策略

（一）以身作則，樹立榜樣

小學(xué)生約束自己行為的能力和日常觀念比較差，但是模仿能力強(qiáng)，所以教師的一言一行都要時(shí)刻注意，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，讓自身的行為習(xí)慣耳濡目染的影響學(xué)生，讓學(xué)生明白做人做事的道理。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自我的行為習(xí)慣，給學(xué)生起到帶頭作用，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，為學(xué)生做良好的示范，讓學(xué)生有分辨對(duì)錯(cuò)的能力。正如孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師要以身示范，做到言傳身教，教師的一言一句都會(huì)影響到學(xué)生，如果教師不能做個(gè)好榜樣，又怎會(huì)培養(yǎng)好學(xué)生的德育呢。小學(xué)時(shí)期是行為習(xí)慣道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要從小事做起，教導(dǎo)學(xué)生要講文明懂禮貌講衛(wèi)生愛護(hù)環(huán)境，例如見了老師要問好，垃圾扔進(jìn)垃圾桶或者自備小垃圾袋，看見地上有垃圾隨手幫忙帶到垃圾桶等，要在生活中的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以身作則，也可日常給學(xué)生做一些小測(cè)試，故意把拖把放在過道上，觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過這個(gè)來培養(yǎng)學(xué)生的好的行為習(xí)慣。并且教師可以在學(xué)生中選出做的比較好的同學(xué)為標(biāo)兵加以獎(jiǎng)勵(lì)，就像班級(jí)衛(wèi)生的流動(dòng)紅旗一樣，讓學(xué)生有一些榮譽(yù)感并且想要爭(zhēng)做最好的一個(gè)，營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生都有積極向上的精神。

（二）因人而異，耐心指導(dǎo)

教師在管理班級(jí)時(shí)，很多教師會(huì)無差別對(duì)待學(xué)生，沒有考慮到每個(gè)學(xué)生間的個(gè)體差異一概而論的說教，這樣既不能讓學(xué)生信服又可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理排斥教師。所以教師對(duì)待學(xué)生要耐心真誠(chéng)，因人而異的進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同性格、學(xué)習(xí)能力、家庭環(huán)境等多方面因素考慮，進(jìn)行不同的德育教育，來提高班級(jí)管理和教學(xué)效率。教師要做好自身外還要有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)和愛，讓學(xué)生感受到公平愉快的氣氛，可以和教師做朋友，信任教師。每個(gè)班級(jí)里一定會(huì)有組織紀(jì)律性好的學(xué)生和行為散漫的“壞”學(xué)生，作為班主任，不能一味地夸獎(jiǎng)好學(xué)生，批評(píng)壞學(xué)生，要因材施教根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特性來教導(dǎo)，要善于找出合適的方法來幫助學(xué)生提高德育教育。若學(xué)生做的不對(duì)教師的批評(píng)教育也要掌握分寸和時(shí)機(jī)，并且抓住要點(diǎn)批評(píng)，要注意不要漫無目的、絮絮叨叨的說教，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生知道問題所在該如何改正錯(cuò)誤就好。

（三）結(jié)合故事講述道理

小學(xué)生年紀(jì)較小好奇心比較強(qiáng)，對(duì)故事類有很大的興趣，好奇故事內(nèi)容以及人物行為，并且會(huì)對(duì)其進(jìn)行模仿。教師可根據(jù)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如在孔融讓梨的故事中，細(xì)致講述孔融的做法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)謙讓精神，將孔融作為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）結(jié)合家庭創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

學(xué)生的德育教育受家庭成員的影響也很大，所以班主任應(yīng)呼吁家長(zhǎng)一同參與德育教育，正確引導(dǎo)孩子，并且以身作則，“父母是孩子最好的老師”這句話最能詮釋父母對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，父母要給孩子樹立一個(gè)正面的形象。教師與家長(zhǎng)結(jié)合，相互督促配合，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，會(huì)使學(xué)生的德育教育效率大大提升，從生活到學(xué)習(xí)，多方面的正確引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

德育教育是一個(gè)對(duì)學(xué)生最基本的要求，在小學(xué)班級(jí)管理教育中非常重要。教師應(yīng)不斷的在德育教育中深耕，發(fā)掘新的有效策略，并且要不斷自我提升，以身作則，樹立一個(gè)良好的正面形象，根據(jù)多角度多方位的進(jìn)行德育教育，讓德育教育深入學(xué)生的內(nèi)心，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，提高班級(jí)管理效率。

參考文獻(xiàn)

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