初中物理實驗中創新思維訓練的研究

齊同波

摘要：在教育事業發展過程中，更加注重對學生創新思維訓練。在初中物理教學活動中，通過加強對學生創新思維訓練，有效提升實驗教學整體質量，提高學生學科核心素養，高效落實立德樹人這一根本任務。基于此，在本次研究中就結合初中物理實驗教學現狀進行研究討論，并提出相應的教學策略，加強創新思維訓練，構建高效的物理課堂。

關鍵詞：初中物理;實驗;創新思維訓練;現狀;策略

引言

加強創新思維訓練能夠有效提高教學的整體質量，加強培養學生發散思維邏輯思維和形象思維，有效提高學生聚合思維，直覺思維和辯證思維能力。在初中物理教學活動中，教師要綜合相應教學內容，激發學生的學習興趣，讓學生能夠形成良好的意志力和自信心，加強培養學生的探究能力。在具體的實驗教學活動中，教師要綜合實驗教學內容實現分組教學，有效克服實驗儀器設備短缺，實驗器材稀少，實驗考核形式化等弊端的影響，加強實驗教學設計，提升實驗教學整體質量，加強對學生創新思維訓練。

一、做好課前準備，豐富教學設計

在創新思維訓練活動中，教師要做好課前教學準備工作。通過有效的實驗教學設計，激發學生的學習意識，讓學生在上實驗課之前能夠充分利用信息技術在網絡上尋找相應的學習資源，加強實驗探究。在課前準備過程中，教師可以將一些簡單的實驗轉化為家庭實驗，讓學生和學生家長共同完成，在提高實驗教學質量的同時，加強對學生創新思維訓練[1]。例如，在“發聲的音叉”實驗教學中，在本節課的實驗教學中，讓學生能夠聯系前期所學的《聲音的特性》讓學生能夠了解到音調跟發音體的振動頻率有關，而響度與發音體的振幅有關，不同發聲體發出聲音的音色不同。在實驗教學之前，教師可以讓學生聯系日常生活中所看到的具體現象，進行思考和探究，同時也可以讓學生在上課之前和家長共同完成這一實驗，借助生活中能夠使用到的工具，如不銹鋼盆，筷子，強化學生學習體驗。而讓學生在和家長共同完成實驗的過程中，加強對學生創新思維訓練，有效提高學生的思維能力，讓學生能夠掌握學習物理的方法和技巧，幫助學生養成良好學習習慣和思維習慣。

二、做好課堂管理，加強任務驅動

在物理實驗課堂教學中，通過有效的課堂管理，加強任務驅動，使得整個創新實驗過程能夠高效穩定開展，且能夠達到創新思維訓練的最終目的。在實驗教學活動中，教師要綜合實驗教學內容，合理安排相應的實驗內容和步驟。在具體的實驗過程中，充分調動學生的思維，讓學生能夠跟著教師的步伐有效完成相應的實驗操作流程。而借助小組合作，問題啟發等多種不同的實驗教學過程，充分發揮每一位學生的特長，保障相應的實驗教學活動能夠高效穩定開展，為學生構建相應的知識框架和體系，使得實驗教學能夠高效穩定開展，且能夠達到預期的目標[2]。例如，在“探究凸透鏡成像的規律”實驗教學中，為了加強對學生的思維訓練，在實驗教學中，教師可以借助多媒體技術為學生播放相應的視頻。通過視頻演示的方式，讓學生能夠掌握正確的實驗步驟，進而在自己操作的過程中能夠規范操作，保障整個實驗活動能夠高效有序的開展。在學生實驗操作的過程中，教師可以通過有效的問題引導和任務驅動，使得學生能夠將蠟燭凸透鏡，光屏三者保持在同一高度上。當學生在移動光瓶的過程中，引導學生加強思考探究，加強對學生思維訓練。當個小組實驗完成之后，為了強化學生學習體驗，教師可以讓各小組間的學生進行有效的合作交流。在小組合作探究的過程中，加強對學生的思維訓練，增強學生思維的靈活性。

三、做好課后反饋，加強探究實驗

在實驗教學完成之后，教師可以引導學生通過有效的課后總結和反饋，幫助學生加強知識點歸納，有效提高學生的學習效果。在實驗教學完成之后，教師可以為學生布置相應的課后實驗作業，讓學生在課下積極與他人溝通交流，在與他人溝通交流的過程中，產生有效的思維碰撞，加強思維訓練。同時，加強對學生邏輯思維鍛煉，有效提高學生應用知識，解決實際問題的綜合能力。而通過有效的啟發，讓學生在日常生活中能夠結合身邊現有的資源來開展實驗活動，讓學生在設計實驗的過程中加強探究學習，加強培養學生探究意識，提高學生自主探究能力。例如，在“探究杠桿平衡的條件”實驗教學中，當本實驗教學完成之后，教師可以讓學生綜合實驗過程中存在的問題進行思考，加強歸納和總結。在引導學生思考探究的過程中，讓學生能夠進一步加強實驗改進，全面加強對學生的思維訓練，達到事半功倍的效果。同時教師還可以為學生布置相應的作業，讓學生能夠綜合實驗過程的體驗，加強思考，提高學生思維能力。而當實驗完成之后，教師還可以讓學生聯系現實生活，加強分析杠桿的具體應用，省力杠桿都有哪些？讓學生能夠根據杠桿平衡的條件，正確區分省力杠桿和費力杠桿，并且能夠總結出二者的不同和特征，讓學生對杠桿的平衡條件和杠桿的種類有更深刻的理解和認識。在實驗教學完成之后，通過引導學生開展探究性的實驗，引導學生加強所學知識的理解和應用，并且能夠結合現實生活深化學習，有效提高學生學習的效率，加強創新思維訓練。

四、結束語

總之，在初中物理實驗教學活動中，通過加強對學生創新思維訓練能夠有效提升實驗課堂教學整體質量，綜合學生實際學習需要，構建高效的物理實驗課堂。在創新思維訓練中，教師要綜合不同的教學過程，加強總結和反思，提升其整體教學質量。

參考文獻

[1] 王文華.探討初中物理課堂上核心素養的培養策略[J].數理化解題研究，2019（23）：52-53.

[2]陳陽. 基于物理思維品質的高一物理教學策略及實踐研究[D].上海師范大學，2020.