小學(xué)語文有效教學(xué)的研究

蔡丹瓊

摘要：當前的小學(xué)語文教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，這是一個很嚴重的問題，只有有效的解決了這個問題才能促進語文的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)語文有效教學(xué)的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);高效導(dǎo)入;課堂討論;布置作業(yè)

當前的小學(xué)語文教學(xué)存在著很多的問題，主要是教學(xué)效率低下的問題，在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該運用各種的教學(xué)方法，以促進語文的教學(xué)效率。根據(jù)本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對各種的教學(xué)方法對教學(xué)效率的促進作用做一些分析。在語文教學(xué)中高效導(dǎo)入是很重要的，只有教師導(dǎo)入的高效，才能使學(xué)生有興趣進行接下來的語文學(xué)習(xí)，才能促進語文教學(xué)效率的提高。在語文教學(xué)中需要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師要在課堂上引入課堂討論的教學(xué)方法，以為語文課堂注入新鮮的空氣。在課下作業(yè)的布置中教師要力求作業(yè)的趣味性，這樣才能使學(xué)生高效的完成課下作業(yè)。

一、高效導(dǎo)入促進有效教學(xué)

在語文的課堂教學(xué)中是離不開課堂導(dǎo)入的，只有教師高效的課堂導(dǎo)入，才能促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識，在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該探索高效課堂導(dǎo)入的方法。只有教師進行高效的課堂導(dǎo)入才能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入中教師要運用多種的教學(xué)方法，以使導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，只有教師導(dǎo)入的高效才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，導(dǎo)入的高效需要教師在較短的時間向?qū)W生串講本節(jié)課的知識點，這樣才能促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授《牛郎織女》這篇課文的時候就可以運用高效導(dǎo)入的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)這篇課文。這是一篇神話故事改編的課文，相較而言學(xué)生是比較喜歡學(xué)習(xí)的。在導(dǎo)入的過程中教師可以向?qū)W生粗略的講述課文的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于課文中的內(nèi)容，教師可以在多媒體上運用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，以導(dǎo)入教學(xué)這篇課文。在思維導(dǎo)圖中教師可以向?qū)W生展示課文中牛郎和織女的關(guān)系，以及他們之間的紐帶關(guān)系，他們之間又連接著哪些的人物，這些人物對他們的命運起著什么樣的作用。為了保障導(dǎo)入的高效性，教師的課堂導(dǎo)入應(yīng)該保持在5分鐘以內(nèi)，時間太長不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識，時間太短不利于對學(xué)生的串講知識。

二、課堂討論促進有效教學(xué)

在當前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中多半是傳統(tǒng)類型的課堂授課模式，這樣的課堂授課模式不利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利提高課堂的教學(xué)效率。在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該采用課堂討論的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，使語文的課堂教學(xué)效率得到提高。在當前的語文課堂上一個主要的問題就是課堂學(xué)習(xí)氛圍的低沉，低沉的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下，只有有效的解決了這個問題，才能實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。而課堂討論的教學(xué)就是教師通過在課堂上提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和解決一部分課堂問題的教學(xué)方法。

例如，教師在講授《示兒》這首詩的時候就可以運用課堂討論的教學(xué)方法，在課堂上教師可以提出所要討論的問題，在這首詩中表達了作者什么樣的思想感情。有了討論的問題所有的人都可以投入到熱烈的討論中，有的人說：作者快要去世時還心念國家的統(tǒng)一;有的人說：詩中“家祭無忘告乃翁”這是作者愛國的最好詮釋。在學(xué)生的討論中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對促進課堂的學(xué)習(xí)氛圍有很好的作用，對語文有效教學(xué)很有益處。

三、布置作業(yè)促進有效教學(xué)

在語文教學(xué)中課下作業(yè)的布置是很重要的，只有教師布置高效的課下作業(yè)，才能實現(xiàn)語文有效教學(xué)。在語文教學(xué)中不僅需要教師高效的課堂授課，還需要運用課下作業(yè)鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識。在布置作業(yè)中教師要追求作業(yè)的趣味性，只有布置具有趣味性的作業(yè)，才能使學(xué)生樂于完成作業(yè)，才能使作業(yè)鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)知識。在語文作業(yè)中也是對知識的延伸，教師可以對學(xué)生布置一些具有課堂延伸性的知識，以使學(xué)生的知識面得到擴展，這樣有助于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文。

例如，教師在講授了《將相和》這篇課文后就可以給學(xué)生布置一些作業(yè)。這篇文章講的是戰(zhàn)國時期廉頗和藺相如之間的故事，在作業(yè)中教師可以讓學(xué)生收集關(guān)于他們之間的成語。這樣的作業(yè)是學(xué)生都喜歡的類型，而且這樣的作業(yè)可以使學(xué)生的課外知識得到擴展。關(guān)于廉頗和藺相如的成語有負荊請罪、怒發(fā)沖冠、將相和、刎頸之交等等，每個成語里面都蘊涵著一個歷史故事，學(xué)生在收集這些成語的時候有助于深入的理解課文，可以促進語文的有效教學(xué)。

總而言之，面對當前小學(xué)語文教學(xué)效率低下的問題，教師要找到提高教學(xué)效率的方法，這樣才能實現(xiàn)語文的有效教學(xué)。在實踐教學(xué)中教師需要高效的課堂導(dǎo)入，還需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需要布置豐富有趣的課下作業(yè)，這些都可以促進教學(xué)效率的提高。

參考文獻

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