讓趨勢(shì)成為優(yōu)勢(shì)

王春清

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展衍生出了許多新型的教育理念和教學(xué)模式，極大地推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。智慧教育作為現(xiàn)代信息技術(shù)的衍生產(chǎn)物，能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育也有著重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能固步自封，墨守成規(guī)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，讓趨勢(shì)變成教育優(yōu)勢(shì)，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，注重利用智慧教育來鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，本文將探究在新時(shí)期中如何利用智慧教育模式將時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì)，如何踐行智慧教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教育;實(shí)踐思考

如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平在教育的改革下有了明顯的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定的提升，學(xué)習(xí)風(fēng)貌也發(fā)生了改變。但不可否認(rèn)，部分地區(qū)還存在較大的教育問題，比如學(xué)校信息設(shè)備有限，教師利用現(xiàn)代科技開展教學(xué)時(shí)采取的方式方法不正確等，這些問題都是影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果，阻礙素質(zhì)教育全面推進(jìn)的重要因素。因此教師要積極將智慧教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此來鍛煉提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教育遵循的原則

智慧教育這種新型的教育模式的核心點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中凸顯出自己的主體作用。因此教師在引入智慧教育時(shí)，必須要遵循科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用性原則和課堂的智慧性原則，以及師生平等的原則。只有遵循這三大原則，教師設(shè)計(jì)的智慧教育方案才能凸顯出其優(yōu)勢(shì)特征，才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教育的實(shí)踐策略

（一）以問題為導(dǎo)向、實(shí)踐為目標(biāo)

智慧教學(xué)著重體現(xiàn)在智慧二字，它不是一成不變的，可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整課堂教學(xué)，是靈活多變的。簡(jiǎn)單來說，智慧教學(xué)將學(xué)生作為了課堂的核心點(diǎn)，一切以學(xué)生的意志和學(xué)習(xí)態(tài)度為主，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)模式，力圖為學(xué)生構(gòu)建輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能夠在此環(huán)境中提升自己的數(shù)學(xué)能力，比如邏輯思維能力，自主學(xué)習(xí)能力，計(jì)算能力和想象創(chuàng)造能力等。因此，教師就需要以問題為導(dǎo)向，利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新;以實(shí)踐為目標(biāo)，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

比如在人教版四年級(jí)《畫角》，教師可以先讓學(xué)生在量角器上面尋找一個(gè)角度，如找45度，然后再讓學(xué)生回答他們是怎么找到45度角的？學(xué)生在回憶思考的過程中，就能加深對(duì)角度的認(rèn)知。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生一起畫不同角度的角，就可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。為了不讓學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫房屋，畫機(jī)器人或是其他建筑以及有趣的事物。以畫房屋為例，教師讓學(xué)生畫三角形屋頂時(shí)，就可以設(shè)計(jì)特定的角度。這樣一來，畫角就不再是單純的畫角，而是充滿趣味性的游戲活動(dòng)了。

（二）尊重差異性，注重動(dòng)態(tài)發(fā)展

關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以學(xué)生為本，力圖實(shí)現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，落實(shí)因材施教是現(xiàn)代教師的永恒追求。我國(guó)教師一直以來都知道因材施教的重要性，講求“有教無類”，但是由于教師資源緊缺，教師分身乏術(shù)，所以不得不退而求其次，采用統(tǒng)一化的教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。但如今科技的進(jìn)步釋放了教師的能力，教師可以利用科技引入智慧教育，實(shí)現(xiàn)教師資源的合理配置。所以教師要注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，積極設(shè)計(jì)個(gè)性教學(xué)方案。

比如在人教版五年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中，要讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)的概念和特征，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素，就可以根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方式。比如有些學(xué)生的直觀想象能力和抽象思維能力較強(qiáng)，教師就可以注重指導(dǎo)學(xué)生自己在腦內(nèi)模擬圖形的旋轉(zhuǎn);而部分學(xué)生的空間想象力比較弱，即便教師運(yùn)用淺顯化的語言也無法直觀了解，具體感受，就可以利用真實(shí)道具進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)的概念和特征，能夠充分體現(xiàn)智慧教育的優(yōu)勢(shì)作用。

（三）結(jié)合理論實(shí)踐，發(fā)展數(shù)學(xué)品質(zhì)

此外，想要高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不是學(xué)生具備了對(duì)應(yīng)的能力就可以，還需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，老是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，存在“得過且過”的心態(tài)，那么即便學(xué)生有很好的天賦和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也會(huì)出現(xiàn)“傷仲永”的悲劇。因此教師還要注重生活生活教學(xué)，利用生活教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)。

比如在人教版四年級(jí)《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》中，主要以這些不同名詞為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，乘除運(yùn)算和加減運(yùn)算能力，教師就可以引入各式各樣的買賣場(chǎng)景來鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生可以有極強(qiáng)的生活代入感，在計(jì)算時(shí)也能與買賣東西練習(xí)在一起，這會(huì)明顯提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。學(xué)生也不會(huì)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疏離感。換句話說，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候可以把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，能夠切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，不會(huì)再有較強(qiáng)的抽象感。這能夠潛移默化地改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以讓學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生在生活中就會(huì)不由自主地利用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維去思考問題，解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，在時(shí)代的浪潮中，教師要學(xué)會(huì)順應(yīng)潮流，學(xué)會(huì)利用新事物改革創(chuàng)新教學(xué)，才能將智慧教育的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來。所以教師在啟用智慧教育模式時(shí)，就可以堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，以實(shí)踐為目標(biāo)開展豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的差異性，注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，要挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)也要將理論教學(xué)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，利用生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)。唯有這樣，小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)才能有效提升。

參考文獻(xiàn)

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