淺析小學班級德育管理有效實施策略

嘎特

摘要：隨著當前素質教育的不斷深入，在小學階段的班級管理過程中，對學生綜合素養的培養是現階段眾多小學班主任的主要管理方向，為了能夠更好地激發小學生的德育教育理念，教師應當切實落實對學生的德育管理工作，針對小學生現階段普遍存在的問題開展班級管理工作。基于當前對道德理念的深入認同下，小學班主任應當及時找到自身在班級管理過程中出現的問題，并利用有效地手段進行解決。在小學階段的教育教學過程中，該時期是學生人生觀價值觀形成的重要時期，在這個過程中對學生開展正確的德育教育工作是極其有必要的。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展小學班級德育管理工作展開討論，并為廣大小學班主任提供幾點建議，希望能夠為其今后的班級管理工作帶來一定的幫助。

關鍵詞：班級管理;德育教育;方法策略

班級作為學生學習知識，養成正確人生觀、價值觀的重要場所，在當前素質教育理念下，為學生開展班級德育管理工作對于學生而言是極其有必要，基于當前素質教育理念背景下，學生只有形成了正確的思想道德觀念才能夠在今后的人上發展道路上越走越遠。在以往的班級管理過程中，由于很多班主任的班級管理理念較為傳統落后，往往將自身作為班級的領導者，從不給予學生相應的話語權與自主管理的機會，進而導致很多學生長期在十分壓抑的環境中進行學習活動，久而久之極易造成學生的厭學興行為，同時也會使很多學生對班主任的管理工作產生抵觸情緒，很容易在日常生活過程中與班主任發生矛盾和沖突。因此，基于這種大環境的情況下，小學班主任應當積極利用有效地手段為學生開展班級德育管理工作，將以生為本的教育原則落實在自身班級管理的過程中，將學生作為班級管理工作的主體，積極倡導學生進行自主化管理活動，切實激發學生的自律意識，提高小學班級的管理效率。

一、開展思想教育工作

為了更好地讓德育教育理念在班級管理的過程中發揮出其自身應有的教育價值，首先對于教師而言，班主任自身首先應當為學生做好相應的班級管理思想教育工作，使學生能夠切實意識到自身在班級管理工作的主體地位，進而有效幫助班主任開展班級管理工作。因此，在實際班級管理的過程中，班主任應當積極為學生開展思想道德建設工作，不斷轉變學生的學習觀念，使學生在班級生活的過程中收獲更多的知識與感悟。對于小學生這個群體來說，該時期學生的身心正處于快速發展階段，班主任應當積極為學生開展一些大型的德育教育主題活動，不斷激發學生的德育觀念，引起學生對德育理念的重視程度，是學生能夠在班級生活的過程中積極開展德育教學活動，切實提高學生的思想道德意識，促進學生身心快速發展，為小學生今后的生活學習打下堅實的基礎。

二、改變班級管理形式

在以往的教育教學過程中，很多教師班主任的教育教學手段往往是基于應試教育為主，根據學生的成績判斷學生的好壞，這種掛念雖然能夠在一定程度上有效的提高學生的學習能力，但是卻嚴重違背了新課程改革背景下的教育要求，也很難有效地提高學生的德育理念，因此，為了能夠更好地保證班級德育教育的有效實施，作為新時期的小學班主任自身應當積極轉變傳統的教育教學觀念，逐漸將德育教育理念和新課陳改革背景下以生為本的教育理念，潛移默化的滲透至學生的心中，進而逐漸實現德育教育工作。

在具體實施過程中，首先對于學校而言，學校應當有效地優化自身對班主任的考核評價方式，轉變以往已班級整體成績來定義“快班”、“慢班”的陳舊評價方式，為班級的管理開創一個有效地開局。而對于班主任而言，自身也要緊跟教育時代的腳步，不再以學生的考試成績作為評價學生好壞的標準，而是利用更為綜合的評價方式對學生進行考核評定，根據學生的各項能力為學生劃分相應的考核內容與考核標準，以更好的確保學生的考核內容能夠有效地體現學生的實際能力。另外，對于學校而言，學校也同樣應當將一些德育教育工作為學生落實到日程學習生活當中，將思想道德作為評價學生的一項重要內容，進而逐漸提高班主任與學生對德育理念的重視程度，比如在日程生活中對于一些思想品德良好的學生，班主任及學校應當積極給予獎勵，進一步激發學生的德育理念。

三、結合學生實際生活

在小學階段的德育班級管理的過程中，班主任應當切實意識到學生的德育理念離不開學生的實際生活，同時很多相關的德育教育活動也是需要教師緊緊圍繞學生的實際生活而開展的，因此，作為小學班主任，自身子在開展德育教育工作的過程中應當積極結合學生的實際生活，逐漸將德育理念融入學生的心中。

例如，在具體實施過程中，班主任除了為學生根據教材內容進行德育教育理念的灌輸以外，更應當不斷挖掘學生生活中的實例，并將其帶入到學生的課堂當中。比如在為學生開展謙讓有利的思想教育工作時，班主任除了向學生講述一些如“孔融讓梨”“讓梨推棗”等故事，還應當在這個過程中向學生講述如公交車上積極為老年人、孕婦讓座等案例，使學生能夠切實將德育理念與自身的實際生活相結合，使學生能夠在實際生活當中將德育觀念落實到實處，進一步激發學生良好的思想道德品質。同時，除了為學生開展課堂講解以外，教師還可以帶領學生去紀念館等場所進行實地參觀，逐漸向學生滲透良好思想道德觀念，提高學生的德育理念。

總之，隨著當前素質教育理念的不斷深入，在小學階段的班級管理過程中，班主任應當切實將德育理念落實到實處，不斷利用多樣化的手段向學生滲透德育工作，使學生能夠切實感受到德育理念的重要價值和意義，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

參考文獻：

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