小學語文低年級趣味識字教學策略探微

夏柳

摘要：漢字的認識是學習語文的基礎和關鍵，對漢字的學習也是傳承我國經典文化的另一種展現方式，所以小學語文教師一定要重視低年級的識字教學，要引導學生繼承并發揚我國優秀的文字文化，實現他們對文字的全面掌握。文章基于此點，對小學語文低年級趣味識字教學的策略進行了探索。

關鍵詞：小學語文;低年級;趣味識字;教學策略

識字在小學語文教學過程中屬于一種最基礎也最為關鍵的部分，對于低年級的學生來說，他們學習的興趣才是關鍵，只有滿足了學生的興趣愛好，才能夠讓識字教學的效率起到事半功倍的教學效果。對此教師一定注重趣味識字教學，要結合學生的學習基礎和興趣特征，采取科學合理，富有趣味性的教學方式，實現識字教學的創新。

一、追溯漢字根源，體驗識字趣味

最初的漢字都是由一些圖畫演變而來的，隨著時代的變遷，文明的不斷發展，最初復雜的象形文字已經逐漸演變成了今天簡易筆畫的漢字。對此，教師就可以結合漢字這一特征，在實際教學過程中，充分利用多媒體，展現漢字的演變過程，引領學生追溯漢字的根源，幫助他們觀察漢字演變的結構特點，找到認識漢字的規律，體驗其中的樂趣，進而實現高效學習。

以人教版一年級語文課本教材為例，教師在教學《日月水火》時，就可以利用多媒體展現漢字的根源。“日”字最初就是由太陽的形狀慢慢演化，變成現在的橫平豎直。而“日”字最中間的一橫其實就是表示太陽的光線，對此教師就要用一張圖片展現“日”字的變化，引導學生觀察它的演變結構，實現學生對“日”字的有效記憶。而“月”字則是由一彎月牙逐漸演變而來的，“火”字也是由火苗的形狀演變而來，“水”也是由河流涌動的形狀進行逐漸演化.（圖片如下）：

教師通過這些生動形象的圖片展示，能夠讓抽象的漢字在學生的腦海中變得生動形象化，方面他們的記憶和鞏固。并且學生通過這些圖片，還能夠了解到漢字的演變歷史，這樣便能夠充分激發學生在識字學習過程中的想象力，讓整個識字的過程變得更加富有趣味性。

二、創編趣味故事，方便學生記憶

小學生的想象力十分豐富，他們可以天馬行空的想象，喜歡聽各種有趣的故事，特別是那些光怪陸離、情節曲折離奇的小故事，更會激發他們的想象力。對此教師就可以結合小學生的這一性格特征，將一些漢字編纂成一些有趣的小故事，這樣就能夠充分激發學生識字的興趣，促使他們更好地記憶相關漢字，實現有效學習。

以人教版一年級語文課本教材為例，教師在教學《動物兒歌》時，其中就涉及到了“蜻蜓”、“迷藏”、“造”、“螞蟻”、“糧食”、“蜘蛛網”等字的教學。對此教師就可以根據這幾個漢字編一則趣味小故事：在夏天一個靜謐的午后，蜻蜓在荷葉上互相捉迷藏，他們嬉戲著，和小青蛙說起了小故事。但是小螞蟻卻沒有絲毫停歇，它們一直在努力地搬糧食，豐富他們的小倉庫。大螞蟻對另外一只小螞蟻說道：“我們可不可以造一輛車幫我們搬運事物呀？”小螞蟻則說道：“那得請別人幫忙”。大螞蟻問：“那找誰呀？”小螞蟻仔細思考了一下：“那就請蜘蛛吧，它的網又結實又密，可以揉在一起做我們的小車輪，那樣我們的車就會跑得非?？臁闭f著，大小螞蟻就跑向了蜘蛛的家，在這一個靜謐的午后，小螞蟻和大螞蟻有了一個自己的小車。

通過這樣一個小故事，學生的情緒就會被迅速帶動起來。他們通過這些小故事，學習到了“蜻蜓”、“迷藏”、“造”、“螞蟻”、“糧食”、“蜘蛛網”等漢字，并且還加強了他們的認知，實現了他們對漢字的深刻記憶。這樣一來，學生在以后的學習、復習過程中，還能夠借助故事進行聯想和想象，實現了對漢字的創新記憶。

三、找尋偏旁規律，進行趣味識字

漢字是有一定規律的，所以教師應該借助偏旁的規律，讓學生能夠在理解字義的基礎上識字，提高他們識字的效率。以人教版一年級語文課本教材為例，教師在教學《小青蛙》時，其中就涉及了“請”、“清”、“晴”、“情”的記憶。很多學生在記憶這些生字的時候，很容易混淆，這也是他們識字的難點。對此，教師就可以讓學生關注偏旁。比如“晴”字，它的偏旁是“日”字，就是“太陽”，說明它是與天氣有關的，對此，這個“晴”字就表示“晴天”、“晴朗”。而“清”字，它旁邊的部首是“三點水”，說明這是與“水”有關，那么河流“清澈”，水很“清”就是用這個“清”字。同樣的，“情”字的部首是“豎心旁”，說明它是與“心情”有關的，那么它就可以組詞“情緒”、“情感”、“友情”等等。在此過程中，教師應該引導學生借助偏旁，找尋漢字的規律，進行趣味識字學習。

四、結語

綜上所述，在小學低年級的識字教學過程中，教師一定要注重趣味性，要能夠激發出學生識字的興趣，讓他們在掌握漢字基礎知識的同時，還能夠感受到漢字的博大精深與無限魅力，實現自身語文素養的全面培養和提升，這樣才能為今后的語文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳秋妍.擺脫枯燥，趣味識字——小學低年級語文識字教學探究[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（09）：82.

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