淺析小學語文教學中如何滲透國學教育

張曉梅

摘要： 當前的小學語文教育雖然能讓學生在課上學會大量知識，但是卻缺少了關于精神內涵的教育，學生每天都在為如何在考試中多拿一些分數絞盡腦汁，忽略了自身精神境界的培養(yǎng)，長此以往下去我們的下一代身上將越來越缺少精神上的文明。而國學則能有效地彌補這一點，讓學生在精神上受到熏陶，以更加昂揚的姿態(tài)面對挑戰(zhàn)。基于此，本文章對小學語文教學中如何滲透國學教育進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞： 小學語文;國學教育;滲透策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-073

引言

國學經典的內容積淀了中華幾千年來的文化，具有源遠流長、博大精深的特點。這些優(yōu)秀的傳統文化是我們民族的靈魂，也是促進我們社會不斷發(fā)展和進步的動力。近年來，國學經典教育得到了越來越多的關注，很多有關國學經典的教材被引入了小學語文教學。在小學中開設國學經典課程，可以讓小學生從小接受中國傳統文化的熏陶，提高小學生的綜合素養(yǎng)，促進小學生的成長發(fā)展。

一、小學語文教學中如何滲透國學教育的價值分析

（一）國學經典教育能夠促進小學生身心成長

針對小學生的語文教育，不僅要引導學生學習掌握相應的基礎知識，還要幫助學生在學習過程中形成良好心理狀態(tài)，促進學生的身心協調發(fā)展，這對于小學生的整體發(fā)展質量具有關鍵性影響。分析發(fā)現，在小學語文教學過程中融入國學經典，可以引導學生對其中的精神思想進行學習感悟，進而對學生個人的精神心理產生積極影響，幫助學生形成良好心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，促進學生實現個人身心的健康協調發(fā)展。

（二）有助于優(yōu)秀文化的傳承

在小學語文教學內容中增加國學內容有利于我國優(yōu)秀傳統文化的傳承，提升他們對傳統文化的認同感，弘揚民族文化精神，幫助學生從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，增強他們的文化自信和民族自信心，中華民族之所以能夠延續(xù)至今正是因為自身具備深厚的傳統文化積淀，憑借著堅韌不拔的民族精神持續(xù)發(fā)展。因此，一個國家要想真正地走向強盛，必須要自身文化強盛，而國學是一種傳承了我們民族歷史和記憶的精粹文化，一定要從小學就開始為學生培養(yǎng)國學基礎。

二、小學語文教學中如何滲透國學教育的有效策略

（一）強化國學經典與教學內容的結

合在小學語文教學中，教師還需要結合教材，選擇適宜的國學經典內容滲透到課堂上，一方面充實課堂教學內容，另一方面也讓學生可以更好地把握國學經典知識，提高國學經典滲透效果。識字是小學語文教學的重要內容，教師可以在識字教學中，結合象形、會意、指事、形聲等造字法，滲透國學經典。有很多生字都可以從其來源開始講解，同時還有的漢字涉及一些典故，在識字教學中，教師不能單純地從表面對生字進行描述，還應該將其含義講述出來，如“旦”字，指的是太陽從海平面升起來，“日”代表了太陽，“一”代表著海平面。將國學經典和識字教學結合起來，能更好地培養(yǎng)學生學習想象力，也能讓學生意識到語文學習的趣味性，同時也促進了學生國學素養(yǎng)的提高。

（二）創(chuàng)設良好的國學氛圍

國學經典教學中的內容是我們民族先人們的智慧結晶，小學生通過學習國學經典內容，可以了解到我國的優(yōu)秀傳統文化，建立民族自豪感。教師想讓小學生完全投入到國學經典的學習環(huán)境中，就要為小學生創(chuàng)設濃郁的國學學習氛圍，提高小學生對國學經典的興趣，讓小學生主動加入到國學經典課堂中。在教學中，教師可以根據小學生的年齡特點和認知能力，有針對性地對學生進行國學經典教學。例如，在進行教學時，教師可以選擇《古詩》、《三字經》、《弟子規(guī)》等不同的內容進行國學教學。對于這些國學經典內容，教師也要注意定期更換，讓小學生可以不斷更新知識。除了這些需要小學生眼睛看的知識，教師也可以在小學生課間休息時，運用多媒體或是廣播為小學生播放我國傳統音樂和經典古詩，以此潛移默化地加深小學生對國學經典的學習。

（三）開展國學閱讀，提升語文教學的人文性

國學閱讀是我國近年來語文教學的主要發(fā)展方向，也是現代化語文教學發(fā)展的亮點之一，其主要方案是通過在課堂內建立國學閱讀課堂，使小學生理解并體驗到中國的優(yōu)秀傳統文化的魅力，使學生獲得足夠的文化認同感。由于小學是學生三觀建立和認知發(fā)展的重要時期，開展有效的國學教育，不僅僅能夠提高學生的閱讀能力，還能夠使學生了解我國優(yōu)秀傳統文化的魅力，在這個人格形成的關鍵時間段使素質教學符合小學生的人格發(fā)展以及認知發(fā)展規(guī)律。可以在進行語文課堂教學時篩選與之匹配的國學閱讀資源，例如《三字經》以及《弟子規(guī)》等，這些國學經典已經被納入了我國語文教學的范疇，而在開展小學語文的國學閱讀時，由于國學教學的內容都較為深度，所以教師應該理解小學生的閱讀困難，在開展國學教學時加以引導，并且在引導閱讀的過程中，不可將引導內容僅限于閱讀，還需要使小學生理解國學教育的深層意義，使學生認識到國學教育中含有的我國經典文化和歷史傳承，這樣能夠使國學教育耳濡目染的映入小學生的生活中。

結束語

國學經典在小學語文教學過程中的應用非常有必要，因為小學生處于學習的初級階段，在身心方面都還不成熟。在小學語文教學過程中融入國學經典，可以幫助學生在學習過程中對國學經典中的思想精神進行學習感悟，進而對學生產生潛移默化的積極作用，幫助學生實現個人身心的健康發(fā)展。

參考文獻

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