對于小學數學小組合作教學模式的深入探討

俞家發

摘要：數學是我國教育事業的基礎學科之一，也是各門理工類學科的起點，學習數學、打下堅實的數學理論基礎對小學生的學習、生活意義重大。由于每個學生的個性天賦及數學學習能力不同，采用小組合作的教學模式可以最小化學生之間接受能力的差距，并最大化教師課堂教學的效果。本文研究當前小學數學小組合作教學模式存在的問題，并深入探討提高教學效率的方法，期望對讀者帶來更全面的思考。

關鍵詞：小學數學;小組合作;教學;探討

隨著新課程改革的穩步推進，廣大教師在教學模式的選擇上更趨向于方便學生接受、覆蓋面更廣的方式，同時還能培養學生合作學習、良性競爭、邏輯思維等科學素養，教師的教育理念相較于傳統課堂有了長足的發展。小學數學小組合作教學模式是當前普遍采用的新式教學手段，它讓師生從傳統的課堂角色中解脫出來，要求學生進行積極主動的研究、探索、交流、合作，老師作為引導者和協助者從旁觀察與點撥，使得學生能夠自主高效地學習與探究。通過小組合作讓學生切實感受到學習的樂趣，從而提升學習的積極主動性。而當前小組合作中存在的一些問題會影響學習的效率。

1.小組合作教學模式存在的問題

1.1小組合作流于形式

老師給學生安排小組成員、安排每個人的組內職責、給小組學習布置課題，前期工作都由老師代勞導致在小組學習探究階段同學們的積極性和參與度不高，小組合作流于形式而非形成組內探究的動力及熱烈交流的氛圍，學生們彼此之間的交流相當缺乏，課題的推進大多是各自思考，沒有實際意義上的交流與合作，顯得非常孤立。……