新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

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摘要：隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，各種創(chuàng)新技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了良好的連結(jié)，“智慧課堂”也受到了更多教師的關(guān)注。在新的時(shí)代下，教師應(yīng)對(duì)新穎的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生主體、現(xiàn)代化、信息化的創(chuàng)新課堂。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的有效構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);智慧課堂;新時(shí)代;構(gòu)建方法

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-168/

所謂智慧課堂，是以信息技術(shù)為依托，以“學(xué)生為主”做為基本教學(xué)原則而開展的課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，注重發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)探索能力，從而使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。

一、利用微課視頻，展現(xiàn)核心知識(shí)

小學(xué)生對(duì)于事物的理解和認(rèn)知還處于初級(jí)的階段，因此對(duì)于一些略顯抽象的內(nèi)容會(huì)有力不從心的感覺。當(dāng)前很多教師開始使用微課視頻的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到10分鐘之內(nèi)的視頻中，讓學(xué)生能夠?qū)饪s之后的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀吸收，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好地對(duì)運(yùn)算方式繼續(xù)掌握，我將本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)制作成為微課視頻，以動(dòng)畫的方式向?qū)W生進(jìn)行展示。學(xué)生從趣味化的動(dòng)畫中，對(duì)基本的運(yùn)算方法進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并且能夠嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算。在視頻中，原本抽象抽象的數(shù)字變成了可愛的圖像，并且與學(xué)生的生活有著非常密切的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿了熟悉的感覺。在觀看完視頻之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握都有著非常牢固，達(dá)到了顯著的教學(xué)效果。通過對(duì)微課視頻進(jìn)行應(yīng)用，能夠讓學(xué)生以更加直觀的方式對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行掌握，從而達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、搜集網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充知識(shí)缺口

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于未知事物具有非常強(qiáng)烈的探索興趣，他們會(huì)有“十萬個(gè)為什么”，對(duì)問題持續(xù)不斷地進(jìn)行詢問。為了能夠讓學(xué)生接觸更加廣闊的數(shù)學(xué)世界，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠接觸更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而補(bǔ)充自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不足的部分，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的進(jìn)一步完善。

例如，在學(xué)習(xí)《年、月、日》的時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到一年有365天，12個(gè)月，每個(gè)月有30天或31天。我對(duì)學(xué)生介紹了“閏年”，告訴學(xué)生，閏年的時(shí)候，2月份是29天，而非閏年的時(shí)候2月份是28天。并且每年都有很多特殊的日子，比如春節(jié)、元旦、端午節(jié)等，都是具有特別意義的節(jié)日。學(xué)生對(duì)于特殊的節(jié)日非常感興趣，希望知道，每年都有哪些節(jié)日。我從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了搜集，以1月份為例，告訴學(xué)生，1月份有元旦（1月1日），國(guó)際海關(guān)日（1月26日），大屠殺紀(jì)念日（1月27日）等，這些都是比較重要的節(jié)日。同時(shí)，我建議學(xué)生如果感興趣的話，可以回家搜索其他月份的特殊節(jié)日，也可以記錄上屬于自己的特殊節(jié)日，比如自己的生日，自己父母的生日，自己的上學(xué)紀(jì)念日，等等。通過搜集網(wǎng)絡(luò)資源的方法，能夠?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)充更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)缺口能夠?qū)崿F(xiàn)補(bǔ)充，也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極探索教材以外的世界，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)一定發(fā)展。

三、制定驅(qū)動(dòng)任務(wù)，激發(fā)探究能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，也是學(xué)生不斷進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究和發(fā)展。教師可以圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置驅(qū)動(dòng)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠從自己的認(rèn)知入手主動(dòng)進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步提升探索能力。

例如，在學(xué)習(xí)《角的度量》的時(shí)候，為了能夠?qū)W(xué)生的探究能力進(jìn)行訓(xùn)練，我將學(xué)生四個(gè)人分成一個(gè)小組，讓每個(gè)人隨意繪制一個(gè)角度，并且將自己繪制的角交給小組中的其他人，進(jìn)行角度的測(cè)量，并且將自己的測(cè)量過程進(jìn)行展示。有的學(xué)生在測(cè)量角度的過程中存在著一些問題，他想要測(cè)量的角度與他的量角器有著一定的距離，無法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的讀取。在小組中，其他成員為他提出了有效的解決策略：因?yàn)榻堑膬蛇吺莾蓷l射線，他可以將角的兩邊隨意延長(zhǎng)，這樣角的兩條邊就能夠觸碰到量角器，可以準(zhǔn)確地測(cè)量出角度了。在小組活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于角度的測(cè)量產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，并且能夠通過自己的動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步了解，實(shí)現(xiàn)了探究能力的提升。

四、應(yīng)用電子書包，搭建溝通平臺(tái)

在新的教學(xué)理念下，很多教師都認(rèn)識(shí)到，只有搭建數(shù)字化的溝通平臺(tái)，才能夠讓師生有更加廣闊的交流空間。也有很多教師在課堂上采用了電子書包的方法，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直接展示在學(xué)生的電子書包中，學(xué)生可以直接獲取信息，也能夠?qū)ψ约翰焕斫獾牟糠诌M(jìn)行反復(fù)觀看，甚至能夠在課下進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出智慧化、現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的時(shí)候，教師可以在電子書包中為學(xué)生先使用趣味化的小故事，喚起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。然后教師可以將知識(shí)重點(diǎn)展示在電子書包中，輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了能夠獲取學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師可以向電子書包中發(fā)放測(cè)試題目，讓學(xué)生直接點(diǎn)擊屏幕來進(jìn)行作答，教師能夠從電子書包的教師端直接看到學(xué)生的錯(cuò)誤率，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，從而使教學(xué)更具針對(duì)性。學(xué)生如果遇到不懂的問題，也可以通過電子書包直接向教師進(jìn)行提問，使師生之間的距離得以拉近，能夠成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的好伙伴，實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的共同發(fā)展。通過對(duì)電子書包的應(yīng)用，能夠?yàn)閹熒罱ǜ禹槙车臏贤蛄?，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)進(jìn)行更加深入的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建智慧化的數(shù)學(xué)課堂。

總之，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也帶動(dòng)著教育快速進(jìn)步，新的教學(xué)理念也很快地滲透到了教學(xué)改革中。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)以新穎的教學(xué)方式走入學(xué)校，得到了教師的廣泛關(guān)注與支持，也在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了推廣與應(yīng)用。通過構(gòu)建智慧課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上能夠更加真實(shí)的展示數(shù)學(xué)知識(shí)，通過課堂的觀察與研究，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和師生互動(dòng)能力，大大增加了課堂的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建趣味化、直觀化的智慧課堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出光彩。

參考文獻(xiàn)

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