高中生數學閱讀能力現狀及提升策略分析

劉永平

摘要：相較語文、英語等學科而言，高中數學學習的開展，也離不開一定的閱讀能力輔助。因為學生只有會讀題，才能抓住數學問題中的關鍵信息，并對其予以加工、整合、梳理、延展，找到解題的切入點與突破口。但是，高中數學的特點，使得其對于閱讀能力的要求與語文、英語等學科有著很大區別。然而，受到諸多因素影響，以致目前很多高中生的數學閱讀能力都比較欠缺，有些甚至不會閱讀。而閱讀能力的不足，也使得其在數學學習中理解、分析、探究的方法不夠科學、多元、豐富，進而嚴重制約了其數學認知發展。對此，教師應該從深入了解高中生數學閱讀能力現狀出發，并加強研究分析，積極探索提升策略，通過諸多針對性、科學性、有效性教學措施的落實，幫助學生逐步提升自身數學閱讀能力，切實塑造數學核心素養。

關鍵詞：高中生;數學;閱讀能力;現狀;策略;分析

數學閱讀能力是每一個高中生在數學學習中應該具備的基本能力與意識，其對于學生數學核心素養的塑造，起著至關重要的作用與影響。而且，由于高中數學涉及的內容比較抽象、復雜，對學生閱讀能力的要求也更高。因此，教師在開展高中數學教學指導時，應該以切實培養、提升學生的閱讀能力為抓手，通過對教學側重點的傾斜、教學方式方法的變革、教學目標定位的遷移，從不同層面來培養學生的數學閱讀能力，使學生掌握基本的閱讀方法與技巧，學會在數學學習中閱讀數字、公式、概念、定理，并根據自己在閱讀過程中的理解與認知，充分領悟數學的內涵與本真，在數學閱讀能力的驅使下促進自身認知遷移與發展實現。……