小學數學教學中培養學生創新意識的舉措

向祥昭

摘要：在新課改政策不斷落實的背景下，我國教育領域愈發關注對學生創新意識的培育工作。數學是小學階段的重要學科，通過學習數學，能夠有效提升小學生的邏輯思維能力以及抽象思維能力，激發小學生的創新意識。因此，小學數學教師要不斷探索增強學生創新意識的教學措施，為學生日后的學習與發展奠定基礎。本文針對當前小學數學教學過程中增強學生創新意識的具體措施進行了分析，希望能夠為相關小學數學教學工作者提供部分有價值的參考。

關鍵詞：小學數學;創新意識;具體措施

引言

小學數學教師在開展教學工作時，不僅要重視數學知識概念的教授工作，而且要將學生創新意識的培養工作重視起來，為學生之后的學習、生活以及發展打下基礎。數學這門學科對學習者的邏輯思維能力以及抽象思維能力有著較高的要求，因此，教師要重視這一點，不斷探索有效的教學方法，培養學生的創新意識，使其能夠用獨特的視角看待生活中的事物，為我國創新性人才培養戰略的落實提供助力。

一、豐富教師的教學方法

嗜之越篤，技巧越工。興趣的培養對于學生的學習效果有著至關重要的作用，小學數學教師想要有效提升學生的數學學習效率，就要重視對學生學習興趣的培養。學生只有對數學這門科目充滿興趣，才能更加積極主動的學習數學知識，為教師的創新意識培養工作打下基礎。然而，以往小學數學教師在使用傳統教學方法開展教學工作的過程中，往往更加偏重于說教式、灌輸式等教學方法的應用，對于學生的學習效果采取忽視的態度，難以提升學生的學習興趣。因此，小學數學教師在開展教學工作時，想要有效培養學生的創新意識，首要任務就是要提升學生的數學學習興趣，為了實現這一目標，教師可以采取師生互換的方式，讓學生在課堂上講解一些較為基礎的數學知識，教師在其中起到輔助作用，從而有效深化學生對數學知識的理解，增強學生的自信心，使學生能夠更加積極的表現自身，增強數學課堂上的趣味性，為學生創新意識的培養提供有利的條件。

二、創設教學情境

小學數學教師在開展教學工作的過程中，要將情境教學法進行合理應用，從而有效培養學生的創新意識。教師在為小學生講解關于應用題的課程時，可以為學生設立良好的教學情境：“同學們覺得小鳥可愛嗎？但是，我們的教室內并沒有小鳥，這樣吧，我將它放在大屏幕上給大家看好嗎？”之后，教師可以在大屏幕上放映一張圖片，上面有一棵大樹，樹上有三只小鳥，另外又有5只小鳥正在朝大樹飛來。教師可以向學生提問：“樹上有3只小鳥，再飛來5只，那么樹上將會有多少只小鳥呢？”通過這種方式，可以有效增強數學課堂的趣味性，為學生營造出愉快的學習氛圍，教師要鼓勵學生積極發言，并依照自己的想法對問題進行變形，從而有效培養學生的創新意識。

三、進行小組合作學習

在小學數學課堂上，經常會有一些學生對數學知識的理解不夠到位，教師如果直接將問題的答案以及解題方式告知學生，會限制學生思維能力的培養，不利于學生創新意識的激發。因此，教師要轉換自身的教學思想，利用小組合作學習模式開展數學教學工作。在此期間，教師要對班級內的所有學生進行細致的分析與了解，并依照學生的學習能力對學生進行層次劃分，將各個層次的學生安排到一個小組當中，之后開展小組合作學習活動，讓組內學習能力較強的學生帶動學習能力弱的學生，從而有效激活學生學習數學知識的欲望，有效強化學生的創新意識、團隊協作能力以及合作精神，有效拉近學生與學生之間的距離。

四、布置一些能夠培養學生創新意識的作業

小學數學教師想要有效培養學生的創新意識，不能僅僅依靠課堂上所講解的數學知識內容，還要重視課下作業的布置環節。比如，一道小學數學應用題，可以用多種解法來解答，因此，教師可以要求學生在課下用不同的方式解答數學問題，有效培養學生的創新意識以及解題欲望。另外，如果學生在解答題目的過程中產生了大量疑問，教師可以在下節課留出一些時間讓學生開展小組探討活動，互相交流解題經驗，在學生之間形成思維碰撞。除此以外，教師也可以自行設計一些具有開放性質的數學題目，讓學生在解題的過程中逐漸提升思維能力，激發學生的創新意識。

五、鼓勵學生提出質疑

學生在學習數學知識時產生疑問，并提出疑問，才會認真思考這一問題，并找出方法解決問題。由此可見，質疑精神的培養對于創新意識的形成有著至關重要的作用。因此，小學數學教師在開展教學工作的過程中，要將質疑精神的培養以及學生問題解決能力的提升作為重要的教學方向。教師要在課堂上更多的鼓勵學生提出自己的疑問，更多的提出具有創新性的數學問題，并且進行總結，之后教師可以留出一些課堂時間與學生共同進行探討。另外，小學數學教師在講課的過程中，要重視問題情境的有效設立，為學生預留出更多的機會提出自己的疑問，將數學課堂上的提問權交給學生。通過這種方式，可以使學生在學習數學知識的過程中能夠勇于提出質疑，提升學生的問題解決能力以及創新意識。

六、結束語

綜上所述，在教育改革逐步推進的背景下，我國的教育領域已經逐漸將重點從提升學生的科目成績轉移到提升學生的綜合素養。創新意識的培養對于學生綜合素質的提升有著極為重要的作用，小學數學教師在開展教學工作的過程中，要將這一目標放在首位，著重培養學生的創新意識，將多媒體技術手段、情境教學法、合作學習法等教學方式進行合理的應用，從而有效提升學生的創新思維能力，為學生日后的學習以及發展奠定基礎，為我國創新型人才培養戰略的落實提供助力。

參考文獻：

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