新課改下小學數學計算教學的探析

萬劍

摘要：當下，學生初等教育的社會關注度日漸提升，初等教育在教育界的地位越來越高。換句話說，小學教育變得尤為重要，而這里面的重中之重則是計算教學，而新課改之前的教學存在不少缺點，所以新課改下的教學改進了這些問題，本文就小學計算教學相關的問題進行探析，希望能幫助到小學生的計算教學。

關鍵詞：小學數學;新課改;計算教學

作為廣大學生的啟蒙教育，小學教育一直是社會的重點關注對象，而在廣大學生的學習生涯中，數學計算不可或缺，計算能力對學生的成績有較大的影響。因此一成不變的數學計算教學方式無法一直適用，我們需要不斷探索新的教學方式來引導學生更好、更高效地學習。學生探索到適合自己的學習方式，學到了全面的方法，才能進步的更快。

1 小學數學計算教學的重要性及現狀

1.1 小學數學計算教學的重要性

在每個學生的學習道路上，數學是至關重要、不可或缺的。對于一個學生而言，每天都無法離開數學。作為一門基礎學科，學好數學才有能力學好其他學科，而小學數學更是數學中的基礎。所以其重要性也不言而喻。小學數學的重點就是計算，一個小學生的計算能力強，那么他的數學成績往往也不會差。《新課標》中也明確指出了數學的重要性和對生活的影響，而《小學數學新課標》也注明了對小學生數學水平的要求。所以小學數學在教學中的地位舉足輕重。

1.2 小學數學計算教學的現狀

在新課改之前，很多人對計算教學和改革有不滿的看法：中國學生的計算能力已經很強了，無需再進行改革;現在的教學方式根本就不太適合廣大的學生，甚至不符合生活實際;強調的角度出現問題使學生的發展不平衡等問題。然而在課改之后所出現的問題并沒有減少，仍然存在很多議論：本以為課改之后這些問題會得到解決，但是結果并不盡如人意，新課改之后的學生反而出現了嚴重下降的狀況。學生在計算時，準確率和速度有嚴重的兩極分化;隨著科技的發展，計算機的功能越來越強大不但沒有幫助到學生，反而對學生的計算能力有不小的干擾;教師課堂教學效率也受到了多樣化算法的影響。這些新的問題的出現表明數學計算教學的現狀并不是十分樂觀，不少問題仍存在于現實教學的過程中。所以，現在的教學中仍有不少欠缺，仍要進行不斷的完善，使其能夠更加適合如今的小學生，能夠讓他們更好地學習。

2 對新課改下小學數學計算教學的建議

2.1 不斷創新，抓住學生的興趣點

雖說學習是一件枯燥無味的是，但是可以在教學的過程中不斷融入讓學生感興趣的事物，讓學生在玩的同時學到知識和方法技巧。一味的教授學生知識并不是最好的方法，久而久之學生會逐漸失去興趣，對學習產生疲倦感，一旦學生失去了興趣，教學的難度就會大大增加。而玩是每個孩子的天性，讓學生在玩中學，在玩中提高自己的能力豈不是一舉兩得。既對學生起到了教學作用，又讓學生得到了滿足。而如何讓學生在玩的同時還能學到知識，提高數學計算能力，則要我們老師的不斷創新，不斷開拓出各種新穎的教學方式，抓住學生的興趣點。

2.2 從速度和技巧方面提升學生的計算能力

學生計算的速度也十分重要，是一個學生計算能力的體現。提升學生計算的速度也是一個難題。我認為練習是必要的，熟能生巧很有道理，如果光說光看不練就希望學生達到想要的效果，能夠有讓人滿意的計算速度是不現實的。所以必要的練習會使學生計算能力得以改善，但一味地練習并不是唯一的方法，反而過量的練習同樣會使學生反感甚至厭倦，無論是教師的教學和學生的練習，都應當講究技巧。學生的計算技巧的提升，我認為應當從不同的方面著手，在教授學生的同時不斷發現學生的天賦，把不同的計算技巧教給學生。

2.3 教師應當因材施教

每個學生都有自己的優點和特長，在數學計算方面也不例外，每個學生的接受能力、優勢和愛好等特點都不一樣。這正要求著我們教師的教學不能死板，不能用同一種教學方式讓學生去適應，而是應當找到不同的方法去教不同的學生。小學生的思想都十分純潔，我認為除了先天缺陷之外，沒有什么從小就不會學習的小學生，只是老師不善于發現學生的優點，缺少耐心。因材施教十分重要，同時對老師的考驗也很大。如果能做好因材施教，把一個學生教好也就不是那么難了。而學生計算能力的提升，也不再是個難題了。

2.4 家長應當關心孩子，配合老師教學

有不少家長認為現在的教師為了自己輕松而選擇把本是教師的任務推給家長。不否認存在這種過分的行為，但是我所提出的配合老師教學并不是讓家長幫老師完成教學任務，而是希望家長能幫助進行孩子思想上的開導。抽出時間帶領孩子開拓視野，放松心情，讓孩子有一個好的心情去學習，去更好的提高自己。

3 結束語

小學數學計算教學在學生學習生涯中的地位舉足輕重，在我們的共同努力下能更好的提高孩子的數學計算能力。新課改下的小學數學計算能力教學仍需要不斷改進、不斷創新、不斷尋找適合學生的教學方法。教師應當盡職盡責，盡力教好每一個學生，讓學生更樂于在學習的同時去收獲到渴求的快樂。

參考文獻：

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