淺談小學數學中學生創新能力的培養策略

劉志坤

摘要：小學階段的學生較容易被新鮮事物吸引，而利用好學生的好奇心和求知欲，培養學生的創新意識和創造能力，能夠為學生學習數學提供良好的途徑。教師在引導學生學習數學知識的同時，要有意識、有計劃的培養學生的創新能力。本文立足于小學數學課堂，通過探究培養學生創新能力的策略，討論了如何幫助學生形成創新思維。

關鍵詞：小學數學;創新能力;創新意識;好奇心

創新是民族進步的靈魂，是教育教學的主要立足點，隨著素質教育的不斷深入，落實素質教育的核心，培養學生的創新能力，成為每個任課教師的最終教學目標。作為基礎教育的主要組成內容，數學學科的教學擔負著培養學生創新能力的責任。在教學實踐中，筆者針對培養學生的創新能力進行了研究和觀察，通過具體的數學教學活動發掘學生的潛在能力，并將其體現在數學學習活動中，以培養學生的創造思維能力。

一、明確求同存異的教學思路

數學學科的教學不僅具備工具性，強調學生思維的思維邏輯的嚴謹性，還強調還具有人文性教育意味。這就要求教師的教學不能僅僅定位于數學問題的具體答案上，而是應該充分發揮學生的主體性，讓學生考慮到題目存在的不同，鼓勵學生發散思維，找到問題的可能答案，不拘泥于現有的固定模板，做到吸引學生參與創新活動。

例如，在低年級的計算題目當中，有類似買購物的發散思維題目，答案并不限于一個。……