問題驅動下的高中數學新教學模式

吳曉雪

摘要：隨著教育改革的不斷深入，學校越來越重視學生們的全面發展。在高中數學教學中，教學的目的不僅是讓學生們掌握數學知識，也是培養學生們的思維能力和核心素養，讓學生能夠全面的發展。采用提問的教學方式，不僅是老師和學生互動的過程，也能讓學生在提問過程中形成獨特的思考能力，讓學生的能力能夠全面的發展。所以在教學過程中要重視提問的教學方式，老師要善于提問，引導學生們的思考。本文就高中數學教學課堂的提問教學方式進行分析并提出幾點可行性建議。

關鍵詞：高中數學;教學模式;問題驅動

高中數學是一項系統化的學科，對學生的思考能力和學生的學習能力都有較高的要求。但現階段的高中生們由于自身學習能力的差異，導致接受數學知識的能力也有所不同。在這時，老師能用提問的教學方式為學生帶來更加有效的教學方式，通過老師的積極引導讓學生們的思考能力能有更好的學習狀態。所以老師要加強課堂提問在高中數學中的應用，發揮課堂提問的最佳作用，創設提問環境，構思提問技巧，鼓勵學生回答。讓課堂提問成為數學教學的關鍵性手段。

一、問題驅動下高中數學教學的策略方法

（一）根據學生們不同情況進行不同提問

與傳統的教育方法相比，新時代教育理念要求注重學生的思維培養，要給學生更多的發展空間和展示的平臺。要從傳統的控制論逐步走向自主選擇論，可以開展小組討論的方式進行教學，讓小組學習模式發揮更有效的教育目的。……