七年級數學生活化課堂的幾種構建策略

賈健

摘要：數學學科的知識與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，為了幫助初中生更好地學習數學知識，初中數學教師應該積極構建生活化的數學課堂。目前初中數學教學存在數學情境創設流于形式化的問題，而且數學教師使用的教學方法單一，影響了數學課堂教學效率的提升。為此，本文主要針對七年級數學生活化課堂的幾種構建策略進行研究。

關鍵詞：七年級數學;生活化課堂;構建策略

1初中數學生活化教學存在的問題

1.1教學情境創設流于形式化

教師應以學生已有的知識經驗為基礎，根據學生的年齡特征和認知發展水平，結合教學內容創設適合的情境。但有些教師在創設生活化教學情境時過于形式化，沒有深入了解學生的實際生活，創造不出符合學生學習的情境，與學生實際生活無關的數學情境只會激發學生上課的興趣，對于教育教學沒有任何作用。還有許多教師不了解生活化教學的真正內容，當教學內容很難或不太需要創造情境時，仍然會強行創造情境，這就使得數學課的生活情境成為了“形式主義”。此外，教師們的教學情景創設能力有待提高，有些教師在實際教學當中往往只是為了生活化而在新課導入時創設情境，而傳授新知和鞏固練習環節都與所創設的情境毫無關聯，這便失去了生活化情境引入的意義了。

1.2教學方法單一

這里所說的教學方法指課堂教學中為了提高數學教學效果而采用的方法。……