談新課改下高中體育教學思路與方法創新

黃赟鋆

摘要：高中階段開設體育課十分有必要，既積極響應國家要求促進學生全面發展的政策，也能使學生進行必要的體育鍛煉，以強健的體魄完成學業。學校和教師應該樹立正確的教學觀，加強對體育教學的學習，通過體育的課堂，使學生能夠學會基本的鍛煉方法，釋放學習壓力，充分感受運動的快樂?；诖耍疚恼聦π抡n改下高中體育教學思路與方法創新進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新課改;高中體育;教學思路;方法創新

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-205

引言

目前在經濟發展已經達到穩定的階段，人們對于身體素質的要求就有所提高。所以在全民推動體育事業發展的情況下，要加強對高中學生的身體素質培養，從而要實施高中體育教學的新課程標準，并推動這項課程不斷改進與發展，以更好的形式適應高中學生的生活節奏。

一、高中體育課堂教學現狀分析

（一）教學方法陳舊

首先，許多教師還秉持著傳統的體育教學觀念，認為體育課的任務是教會學生基本的鍛煉王法，在課堂上也以簡單的跑步、跳繩、籃球和自由活動為主，沒有從專業知識的角度對學生進行教學指導。陳舊的教學方法不能有效激發學生的運動和體育課的積極性，使學生逐漸失去了對體育課的學習興趣。其次，一些教師不能順應新課改的要求，沒有將學生作為課堂教學的主體，在體育課堂，教師與學生之間應該進行充分的互動，如在一些運動中，教師不僅要做到動作示范和技巧講解，還要手把手對學生的具體動作進行指導，使學生更快地掌握運動中的要領。

（二）教學設備落后

設備的不齊全，目前很多學校不重視體育方面的建設。從而對于體育設備來說無法達到完全配備的程度，從而學生即使想鍛煉身體，但沒有合適的設備和安全措施的保護，使學生也對這種運動項目無法進行有效的訓練與參與。所以說整體學校高中的體育課程處于一種落后的狀態，無法與其他文化課程進行匹配，會出現長短板的問題。

二、新課改下高中體育教學思路與方法創新

（一）對傳統高中體育教學思路進行創新

首先，教師在進行體育教學的時候，可以打造輕松的課堂環境，更好地拉近教師與學生之間的距離，加強教師與學生間的交流，從而能夠增強學生的思想品德意識，促進學生全方面的發展。其次，教師在進行體育教學的時候，要注重培養學生對思維方式的正確認識，在體育教學中不僅要對學生的意識和能力進行充分地鍛煉，還要培養學生正確的思維方式，從而促進學生內心素質的發展。最后教師也要對自身傳統的教學理念進行創新，在進行新課改的過程中，已經明確提出了當今體育教學政策新的方向，而且將促進學生的全面發展作為了體育教學的主體內容，將最終的要求設定為要充分發揮體育教學的特點。教師在進行高中體育教學的時候，要不斷的對自身的教學理念進行創新，并且要與自身的實際情況進行更好的結合，促進高中體育課程的教學效率以及教學效果，從而實現對學生全面的，更好的培養，提升學生的學習效率。

（二）共享體育視頻教學的應用

采用共享體育視頻為學生創造優越教學條件，實現教學內容的有效實施與拓展，將學生全部引入到體育教學活動中。結合共享體育視頻教學實踐的應用思路，教師為學生播放精彩的體育比賽視頻。在為學生共享體育視頻完成體育理論教學后，教師要引領學生參與到實踐教學中。在教學中教師專門提出100米短跑的教學案例，它主要圍繞學生身體素質強弱以及速度爆發力等問題展開。將學生分為兩組，其中一組為身體素質最好的，教師可以適當地將他們的運動量從100米提高到200米甚至400米。而另外一組為身體素質一般的，教師可以將教學重點放在幫助他們如何掌握25米折返跑的方法上，如何做才能最大限度上節省體力。必要時教師還要做出訓練量的下降調整，鼓勵他們善學方法，而并非一味強調距離長度，學會在短跑中快速調整呼吸、換氣節奏并注重節奏韻律。

（三）教學內容分層滿足個性需求

在具體的體育課堂之中如何進行分層教學，成為一線體育教師不斷實踐探索的命題。首先，要通過對教學內容的分層，來滿足學生的個性需要。每一名學生其身體條件都是不同的，而體育活動的開展也必然要與學生的身體條件相契合，在教學中，同樣的動作對于一部分學生來說很容易做到，但是對于一些受自身身體條件所限的學生卻無法達到，那么教師就不能強人所難。例如，排球、籃球中包含有很多的動作，如果身體條件受限，無法完成，也在情理之中。如果教師在進行教學內容設定時，按照統一化、標準化的課程來設置，那么可能對一些具有運動天賦的學生來說比較容易接受，也能完成;對于那些運動天賦差，領悟力也不夠，同時身體條件又受限的學生來說，則會成為一件困難的事情。如果教師不加重視，容易讓這部分學生在學習中喪失信心，同時也使得他們產生畏難的情緒。

結束語

高中體育教學思路與方式的創新需要對傳統的體育課堂做出相應的改進完善，結合高中生群體自身的特點與時代進步發展的要求，在新課改的引導下，盡可能地創新，讓學生自主學習、學有所得，達到體育教育的效果，實現教學的目標，樹立中學生鍛煉意識，發展中學生的體育技能，提高中學生身體素質，培養中學生體育素養。

參考文獻

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