高校立德樹人現實性問題分析

呂學

摘 要：黨的十八大報告中明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務。高校落實立德樹人的工作，首先應明確立德樹人要“立什么德”和“樹什么人”，并從師德師風、高校本身、社會大環境以及大學生自身等方面提出了實現立德樹人的途徑。

關鍵詞：立德樹人;科學內涵;現實挑戰;實現途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0145-02

中共中央總書記習近平在北京大學師生座談會上的講話中指出，大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方[1]。高等院校對人才培養的數量和質量直接關系到中國道路的堅持、中國力量的凝聚和中國精神的弘揚，關系到國家富強、民族振興和人民幸福這一偉大中國夢的實現。

一、立德樹人的科學內涵

（一）立德樹人要“立什么德”

習近平總書記用“明大德、守公德、嚴私德”對立德樹人要“立什么德”做出了闡述。首先，要明大德。青年學生要樹立自己的理想信念，對樹立世界觀、價值觀以及人生觀過程中存在的問題進行解決，有效地激發青年學生的責任意識以及擔當意識，使其在復雜的社會環境中能夠做到旗幟鮮明、無所畏懼。其次，要守公德。作為一種不可或缺的社會力量，青年學生是能夠引導社會風氣的。青年學生的價值取向對于整個社會面貌的形成也有著直接的影響。因此，必須要以引導的方式讓其在社會秩序、法律以及良好風俗習慣的基礎上維護社會公德。同時，大學生要努力培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷讓自己奮斗、進步、創新以及寬容，從而形成新時代要求的各種道德品質。最后，要嚴私德。大學生需要對自己的思想道德和言行舉止進行嚴格約束，不斷強化自我約束的意識和能力以及自我控制的意識和能力。嚴格和真實是每一位大學生應當具備的品德。在這兩個優秀品德的影響下，大學生要不斷提升自身的思想素質、學習能力以及業務能力，在生活以及學習方面做到言行一致。同時，要時刻警醒自己，避免出現錯誤的享樂主義以及浮躁心理。

（二）立德樹人要“樹什么人”

在當今時代的不斷發展下，中國青年應當在感悟與奮斗中學會珍惜美好時光，并做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓。只有這樣，才能不斷提升自己，讓自己滿足黨和人民的要求，實現自己的人生夢想，獲得事業上的成就，不辜負這短暫而火熱的青春。這不僅是習近平總書記對當代青年的要求，也是對“樹什么人”問題的回答。“樹什么人”即培養什么樣的人的問題。人才是社會主義現代化建設的重要資本。立德樹人，就是要促進人才的全面發展，使之成為一名優秀的社會主義現代化建設的建設者和接班人[2]。青年大學生是祖國未來的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的光榮使命。青年人朝氣蓬勃，作為年輕的一代，要樹立堅定的共產主義理想信念，錘煉高尚的品格，培養堅強的本領，要致力于實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大歷史實踐，努力為社會主義現代化建設而奮斗。

二、高校立德樹人的現實挑戰

（一）部分教師起不到立德樹人的表率作用

高校教師工作極為重要，而其中一部分教師的師德師風存在問題，對立德樹人根本任務起不到表率作用。

第一，教師缺乏較高的政治理論能力，沒有堅定的理想信念。有的教師將全部工作精力都投入到了教學科研當中，并沒有對學校各級黨組織開展的政治理論學習引起足夠的重視，也沒有積極地參與到其中;有的教師雖然能參加學校組織的政治理論學習，但是在學習中不能夠做到認真聽講，而是做一些與政治學習無關的事情，這樣的學習不會取得多么大的成效。這些行為嚴重影響了高校教師政治理論學習的實際效果，造成理想信念缺失，敬業精神不強。

第二，教師自身的道德修養有待提高。部分教師并沒有注重自身思想道德修養的提升，凡事總是以個人利益、名利為主。不僅沒有投入到教學科研工作當中，還對學生進行百般刁難;不用心指導自己的碩士、博士研究生的專業學習和學位論文等。這些行為不但敗壞了學校的辦學聲譽，也嚴重損害了社會風氣，甚至嚴重影響了高校培養人才的質量和水平。

第三，缺乏必要的培訓學習和考核評價制度。部分高校各級黨組織沒有積極地組織教師進行師德建設，也沒有對教師的師德建設成果進行考核評價，對師德水平提升產生了嚴重的影響。教師的考核評價機制落后，很難充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。一些高校師德師風宣傳所樹立的榜樣中存在著虛假、空洞的現象，缺少現實的例子;一些高校多年不進行德才兼備的優秀教師選拔，缺乏先進的典型人物和先進的事跡[3]。

（二）高校對立德樹人工作不夠重視

高校不僅要注重人才的培養，更要注重育人。因此，高校要明確自身存在并發展的關鍵就是培養人才，確保人才掌握了國家建設所需的相關專業知識的同時，還要兼具愛國主義精神，兼具正確的人生觀、世界觀、價值觀。鑒于此，在大學教育體系中，德育教育發揮著非常重要的作用，是高校基本職能得以實現的關鍵。但是，很多高校的德育教育效果并不理想，甚至停留在表面形式。新時期高校應發揮育人的基本功能，盡量減少此類事件的發生。然而，當前高校德育并不是一朝一夕可以完成的，要想加強高校的德育建設，還必須要完善相關機制，制定出行之有效的策略。

（三）泛娛樂化沖擊青年學生的價值觀念，消解其道德自覺

第一，在利己主義的影響下，部分青年的理性意識越來越弱。他們沉迷于虛擬空間，把自己想象成娛樂主角，為了炫耀奢華而過度追求個人利益。

第二，娛樂文化的低俗化模糊了青年的道德判斷。部分自媒體在蹭熱點、洗稿的過程中，逐漸地失去了底線，為了博人眼球而濫用驚悚標題，為了達到煽情效果而不注重真相的呈現。久而久之，青年學生即使可以用道德標準來衡量他人，也總是關注自己的利益，在自我道德與他人道德之間表現出不同程度的偏差。

三、立德樹人根本任務的實現途徑

（一）加強師德師風建設

第一，師德師風建設應常抓不懈。老師要認真學習習近平總書記關于高校立德樹人的重要講話精神， 讓自己的思想感悟不斷靠近黨中央。針對黨的路線、方針以及政策，教師要徹底地落實，對西方自由化發展的思想保持時刻警醒。高校也要根據校內教師的實際情況組織開展師德師風培訓班，確保所有教師都參與其中。師德師風培訓班的授課內容的安排，要以思想政治理論課教師為主導。培訓結束之后還要進行相應的考試。只有考試合格，才能重新回到工作崗位，否則就要重新學習、重新考核。

第二，教師必須加強自身的思想品德修養。高校教師要認真學習和貫徹習近平總書記的重要講話，并落到實處，將社會主義核心價值觀融入到自己的教學實踐當中;加強自己人生三觀的教育，不斷提升自身的素質與修養，對社會上各種不良思想進行自覺抵制;對于學校各級黨組織開展的各類型實踐活動，高校教師要持之以積極參與的態度，并通過這些實踐活動提升自身的社會責任感和使命感，從而成為一名滿身正能量的、品德高尚的人民教師。

第三，建立健全師德師風建設機制，完善師德師風建設規章制度。對高校內的師德師風考核評價指標體系進行完善，提升師德激勵制度的有效性，并將師德師風建設與教師的職務晉升、職稱評定等進行掛鉤;對師德監督機制和獎懲機制進行完善，一旦發現教師有離經叛道、喪失師德師風的行為，就要予以嚴厲懲罰，重點加強師德師風建設實現和效果，讓其貫穿于教師的工作學習之中。

（二）高校要落實立德樹人根本任務

第一，高校要進行立德樹人工作，應明確樹立崇高理想信念對于立德的重要性。高校要對各種類型的紅色資源進行充分利用，積極組織開展第二課堂和社會實踐活動。通過各種渠道鍛煉并強化學生的自主學習能力和邏輯思維能力，讓學生學會辨別是非對錯。

第二，要對大學生的道德教育引起足夠重視，加強學生的道德建設。讓他們對道德生活有一個正確的態度，使其了解自己在社會中應有的道德權利與自由，了解自身在社會中應當履行的道德責任和義務。只有這樣，才能通過道德教育讓學生形成規范化的道德行為。

第三，要結合高校德育工作的實際情況進行校際交流活動，根據本校的道德教育的推進情況來切實促進德育發展[4]。

（三）凈化立德樹人的社會大環境

社會這個大環境既讓個人有了更加廣闊的發展空間，又對個人產生了好壞難料的影響。落實立德樹人的教育工作，就要凈化社會環境。

第一，在社會范圍內加大社會主義主旋律教育的宣傳力度，通過不同形式的精神文明創建活動來提升整個社會的思想道德水平，讓社會成為高校德育教育的延伸。

第二，一旦發現違反道德規范的行為，就要進行嚴厲懲罰。加大相關法律規章制度的制定，使法律為道德建設保駕護航，通過法律的傳播來對道德進行維護。同時社會組織要遵守道德底線和道德規范，進行相關規范和組織紀律的制定。

（四）提高大學生自我道德教育的能力

在這個信息爆炸的時代里，學生每天都會接收各種各樣的信息。有的信息會對學生的價值觀產生積極的影響，有的信息則會產生消極的影響。高校要想實現立德樹人的教育目標，就必須要幫助學生形成科學的上網觀念，使其利用網絡展開學習，自覺抵御不良信息的影響，避免誤入歧途。也就是說，要通過大學生的自我教育來提升高校德育工作質量。大學生在課堂教學中要自覺接受思想政治理論課的指導，勤于鉆研、虛心請教;要意識到實踐的重要性，讓自己在接受道德教育的同時，積極主動地參與各種精神文明創建活動，提高道德境界，將道德標準與實際生活融為一體。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）.

[2]周瓊，曾晰.高校立德樹人實現途徑的思考[J].杭州，2014（2）：61.

[3]王亞娟.如何加強師德師風建設和教育[J].科技創新導報，2014（19）：192.

[4]譚秀森.論高校立德樹人根本任務的實現機制[J].思想教育研究，2013（11）：51-54.

（責任編輯：李凌峰）