小學體育教學中學生核心素養的培養

夏從榮

【摘要】在新課改背景下，小學體育教學中學生核心素養的培育逐步受到教師關注。體育學科的核心素養主要包括體育知識、體育意識、體育行為、體質水平、體育技能、體育品質等多方面的內容，通過核心素養的培育與滲透，能夠使學生在體育課堂上提升多方面的關鍵能力，使學生從小培養終身鍛煉的習慣，養成良好體育素養。

【關鍵詞】小學體育;體育與健康;核心素養;培育策略

在小學體育教學中，教師應當注重在日常體育教學中開展學生核心素養的培育工作。在當前教育發展戰略的指導下，核心素養已經成為學生綜合學科能力的體現之一，教師應當將體育核心素養的具體內容與日常授課有機結合，讓學生在體育實踐中逐步培養核心素養?；诖耍疚膶捏w育知識、體質水平與體育品格等角度論述如何培育與提升學生體育學科的核心素養。

1重視理論知識教學，豐富學生體育知識積累

在小學體育教學中，教師首先應當注重體育知識的講授，并讓其能夠以正確的態度對待體育課程的學習與實踐。通過系統體育理論知識的講授，使學生在理論層面掌握體育運動的相關內容，在此基礎上教師借助生動、有趣的方式與學生互動，深化學生對相關體育知識的認識，使其能夠逐步積極參與到后續的課程實踐活動中。在以往的體育教學中，教師往往會忽視學生體育知識的積累而只關注相關體育活動的開展，因而，教師應當首先端正自身教學態度，采用靈活的教學方式系統講授體育理論知識，逐步豐富學生的體育知識積累，為其后續開展體育活動奠定良好基礎。

比如，教師在開展與《立定跳遠》相關的體育教學時，為了讓學生掌握“兩腳同時起跳，落地平穩，輕巧落地”等技巧，教師應當首先借助恰當的方法開展理論知識教學，豐富學生這部分的體育知識積累。具體而言，教師應當根據學生的年齡與興趣這樣開展教學。首先，可先為學生創設一定的教學情境，如為學生引入“小青蛙跳荷葉”的情境，并在室內教學中為學生播放相關的動畫片段來吸引學生的注意力;之后，教師將“立定跳遠”這一動作進行動畫分解，讓學生更清晰的掌握動作要領;再之后，教師為學生進行標準示范，并給予學生充分的展示機會，提升學生對這部分體育內容的掌握能力。最后再鼓勵學生分組練習，有效實現理論與實踐的結合。

2創新體育教學方式，綜合提升學生體質水平

在小學體育教學中，教師應當時刻樹立“健康第一”的指導思想，應當借助體育教學讓學生從小養成科學的體育鍛煉習慣，逐步提升學生的體質水平。教師應當深化體育教學的內涵，意識到體育課程應是站在健康基礎上所發展起來的一門課程，所以，教師在實際教學過程中，應當結合體育教學目標深化教學理念，注重激發學生主動鍛煉的興趣，使學生發現體育鍛煉以及各項體育項目的樂趣所在，將“健康第一”滲透到體育教學中，綜合提升學生的體質水平。

比如，教師在開展《仰臥起坐》相關知識的講授時，教師應當注重在體育實踐中使學生準確把握動作要領，并鼓勵學生在課下養成的良好體育鍛煉習慣，提升其綜合體質水平。為進一步激發學生參與體育鍛煉的熱情，教師可以借助游戲競賽法開展這節課的教學，通過將學生分為若干小組，并為其講述游戲規則以及注意事項，讓學生在一定的時間內開展比賽，并選出哪個小組能夠又快又好的完成既定動作。通過這種形式，來激發學生參與的熱情，同時，在訓練過程中教師還應及時記錄學生的動作不規范之處，并在賽后及時予以講授，規范學生的動作要領，使學生愛上體育鍛煉，有助于學生在課下也能夠主動地進行訓練并提升其體質水平。

3通過體育實踐活動，培養學生的體育品格

提升小學生體育意識、培育小學生體育品格同樣是小學體育核心素養的重要內容之一，所以，教師在教學過程中還應當組織多種實踐活動，讓學生在豐富多彩的實踐活動中培養其良好的體育品格。基于此，教師可以借助體育項目鍛煉的團體性來培養學生善于合作的品質。除此之外，教師還可以借助小組賽的形式激發學生潛能，培養學生勇于突破自己、堅持不懈的良好品格……總之，通過多種多樣的體育實踐活動，能夠讓學生在體育實踐中培養更多書本上所不能直接學到的優良品格，進而，培育學生正確的人生觀以及良好的個人品質。

比如，教師在開展《傳棒接力跑》相關內容的教學時，教師應首先為學生講述小組合作的重要性，并讓學生分析自己的優缺點，在小組中合理安排“傳棒”的位置，來進一步發揮自身特長為自己的小組贏得榮譽。通過這類比賽項目的開展，不僅能夠有效提升學生的身體素質，更能夠讓學生認識到小組合作的重要性。除此之外，教師在開展《障礙跑》相關的內容時，有的學生跑了一段時間堅持不下去，有的學生甚至趁老師不注意抄近路……而這時，教師應當及時糾正學生的錯誤行為，鼓勵學生堅持，讓學生明白體育精神的真諦。同時對能力有限的學生還應當及時給予鼓舞，讓學生明白“雖然最終成績可能不理想，但每一次超越自己便是最大的成功”這一道理，進而，培養學生良好的體育品格。

總而言之，在小學體育教學中學生核心素養的培育不僅僅限于以上幾種，教師應當在日常教學中總結經驗，將體育學科核心素養逐步貫徹于體育教學始末，使學生在小學階段養成良好體育學科素養。最終，使學生以正確的態度對待體育訓練，養成終身鍛煉、健康第一的正確體育觀。

參考文獻

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