新課改、新高考下，歷史教學之我見

耿曉燕

摘 要：自新一輪課改開展以來，高中階段以培養學生"歷史學科核心素養"為目標的歷史教學改革積極開展，本文就新課改背景下的高中階段歷史教學如何提高歷史學科核心素養進行探討。

關鍵詞：課程改革;高中歷史教學;核心素養

為了適應新課改、新高考，為了有的放矢，更好的搞好高中歷史教學，給國家和社會培養大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才。我做了一下幾點工作：

首先，搞清楚歷史學的含義和中學歷史課程的教育功能。

歷史學是在一定歷史觀指導下敘述和闡釋人類歷史進程及其規律的學科。探尋歷史真相，總結歷史經驗，認識歷史規律，是歷史學的重要社會功能。歷史學是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共同遺產、提高公民文化素質等方面起著不可替代的作用。

中學歷史課程承載著歷史學的教育功能。普通高中歷史課程，是在義務教育的基礎上。進一步運用歷史唯物主義觀點，以社會形態從低級到高級發展為主線，展現歷史演進的基本過程以及人類歷史發展的基本規律和大趨勢，促進學生全面發展的一門基礎課程。學生通過歷史課程的學習，進一步拓展歷史視野，發展歷史思維，提高歷史學科核心素養，能夠從歷史發展的角度理解并認同社會主義核心價值觀和中華民族傳統文化，認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，具有廣闊的國際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀，為未來的學習、工作與生活打下基礎。

其次，認真研究普通高中歷史課程標準，明白歷史學科核心素養和課程目標。

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，從而完成了課程目標。

歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空史觀、史料證實、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證;時空觀念是諸素養中學科本質的體現;史料實證是諸素養得以達成的必要途徑;歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求;家國情懷是諸素養中價值追求的目標。通過諸素養的培育，達到黨的十九大明確提出的根本任務。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

再次，研究高考歷年試題，總結規律。發現試題穩中有變，變中有新，新中帶奇，我們就可以根據歷史學科核心素養與課程目標，有章可循的開展自己的教學。具體做法如下：

面對新的高考，上課就要注重學科之間的綜合。充分調動學生學習的積極性，充分發揮自己的想象，把能聯系的學科都聯系上。讓學生明白知識一體化，學習其實蠻有意思，讓學生不能只見樹木不見森林。（唯物史觀）

如：講鴉片戰爭，就可以聯系語文上相關的鴉片戰爭時期陳澧的歌謠《炮子謠》，讓學生明白鴉片的危害，知道鴉片戰爭的一些原因，聯系林則徐的《赴戍登程口占示家人》以及他的一些名句，明白林則徐禁煙是他的愛國主義也是時代的縮影。（家國情懷）讓語文和歷史有機結合，給高考古詩文鑒賞也提供幫助。同時也可以聯系工業革命，縱橫聯系，（時空觀），運用當時一些鴉片危害中國的數據史料，論證禁煙的必要性，英國進出口貿易中鴉片利潤數據，看圖表，可以提高學生數學邏輯思維能力，論證鴉片戰爭的必要性（史料論證），再就是利用課本后面附錄的英文，加強學生英語知識的學習，遇到一些重要的歷史名詞，也可以給學生英語翻譯，讓學生的英語成績也得以提高。總之，歷史是可以和各個學科聯系的。

歷史必修3第3、4、8單元就體現了各個學科和歷史之間的聯系。所以很有必要在上課的時候老師盡自己最大的能力，把有限的知識和無限的未來進行銜接，給學生呈現一個嶄新的課程教學，提起學生學習歷史的興趣。

注重熱點時政和歷史教學的結合，因為今天的時政是明天的歷史。注重對學生歷史學科核心素養的培養，同時也增強學生的歷史敏銳性。

如2019年，4月15日傍晚18：50法國巴黎圣母院大火事件，當時，仁者見仁智者見智，我就這件事上課談到朋友圈有朋友發文：曾經卡西莫多在你頭頂提醒人們時間意義，曾經艾斯米蘭達在你面前翩翩起舞，巴黎圣母院躲過了一戰和二戰，躲過了巴黎公社，希特勒都沒舍得下令炸掉你，就這么付之一炬，愿你在巴黎民眾的圣歌中永恒。我當時評價：美的東西，人都喜歡，無論他是誰;美的東西，時間都想記著，無論多久;但歲月終抵不過現實。一切人和物最終都會塵歸塵，土歸土。另一個朋友發的是巴黎圣母院里面的照片，他問：“看看燒掉的究竟是什么？”我當時評論“燒掉的是世間美好的信仰，燒掉的是人神都流連忘返的念想，燒掉的是時間都不忍帶走的美好”，讓學生辨證的看待一些西方國家和咱國又矛盾國家，不能偏私，讓學生學會分析問題，解決問題。

注重學生的心理健康，多注意挫折、現實教育，鼓勵學生：心若有陽光，無畏悲傷。馮唐易老，李廣難封，少年心事當拿云，誰念寒幽坐嗚咽？讓學生明白自己目前的任務是學習，積極努力學習，只注重過程，對于結果要得之坦然，失之淡然。要更加注重對品德的教育，聯系社會上發生的馬加爵案，藥家鑫案，還有最近的吳謝宇案，甚至毆打20年前班主任案，讓學生明白任何事情都是有利有弊，遇事要冷靜，多想自己的問題，多檢討自己，盡量方便別人，多行善事，以后社會需要的是心理健康、陽光的人，道德高尚的人，也就是德才兼備的人，希望他們心懷天下，心系黎民百姓。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。明白愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。要有悲天憫人的心胸，要有達則兼濟天下，窮則獨善其身的理念。

以上就是我目前關于新課改、新高考的一些淺知拙見，以后會更加認真的思考和研究，希望成為一個優秀的人民教師。

參考文獻

[1] 關于高中歷史課程標準修訂的若干建議[J].朱漢國，何成剛.基礎教育課程.2013（04）

[2]歷史學科核心素養的構成與培養[J].陳超.福建教育學院學報.2016（01）