初中體育課堂中教學效率的優化策略

連毓松

摘要：在新課改背景下，初中階段的教育教學備受關注，其中體育學科直接關系到學生健康，教師和學生必須重視起此學科。教育在不斷發展，科技在進步，一些新的教學方式引進了教學中，鑒于此，體育教學要順應時代潮流，在實際教學當中要利用多樣化的技術手段優化體育教學。體育的教學可以運用信息技術展開對學生的理論知識教學，體育教師還可以轉變教學觀念，讓學生在課堂時間自由活動，學生進行自由探索時就能夠加深對體育知識的理解和體會。教學中運用游戲化的教學能夠讓學生感受到體育課堂的趣味性，這就達到了優化體育課堂教學效率的目標。

關鍵詞：初中體育;教學效率;優化策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-018

回顧以前的教學現狀，由于受到應試教育教學觀念的影響，體育教學以前沒有被重視起來，作為體育教師對學生的身體健康關心不夠重視，學生對體育的學習也失去興趣，這就導致體育教學效率一度低下。鑒于這種情況，體育教師就需要采取一定的教學策略來提升體育課堂的教學效率，提高學生的學習效率，從而有利于學生身體機能的健康發展，有利于學生綜合方面的發展和提高。在現代化的課堂中，體育教師要以開放的觀念開展體育教學，利用信息技術為學生傳授體育精神，對學生加強體育知識的教學，教師需要轉變教學觀念，為學生提供自由活動的時間，這樣才能體現出學生的主體性，學生在親身實踐活動中對知識的理解更加深刻。體育教師可以根據學生們的愛好，適當開展游戲教學，激發學生學習體育的興致，以此提升體育課堂的教學效率。

一、利用信息技術，開展理論知識教學

在體育教學中，如果教師讓學生只是一味地練習，不僅不能增強學生的體魄，還容易使學生失去對體育學習的熱情。體育學科雖然能夠強身健體，但并不是讓學生盲目練習，它需要用科學方法的作為引導，然后利用信息技術對學生進行體育理論知識的教學，學生只有在體育運動的過程中采取正確的練習方法，才會取得事半功倍的效果，從而提升學生的身體素質，打造體育課堂的高效教學。

例如，體育教學乒乓球運動過程中，教師可以有效利用信息技術來輔助體育教學工作，對學生進行理論知識教學。體育課堂剛開始，教師對學生們講道：乒乓球運動流傳甚久，它深受受廣大群眾喜愛，乒乓球也是初中生必須要掌握的運動之一，現在咱們大家共同學習乒乓球的技巧。然后體育教師就給學生把乒乓球運動的教學視頻進行播放，加強對學生理論知識的教學，一般的體育教學是在操場進行的，這次引用信息技術開展教學為學生帶來了新奇感，吸引了學生的注意力，他們就會集中精力完成學習任務。這樣，體育教師通過在體育教學中科學運用信息技術，采用播放視頻的形式為學生傳授理論知識，學生從中掌握了正確的乒乓球技巧，練習方法更加嫻熟，增強了體育課堂教學的有效性。

二、及時改變觀念，讓學生成為課堂的主體

以往的體育課堂教學，教師經常利用大量的時間為學生們講解體育動作，這就導致學生對體育運動的理解只在理論水平，體育教學中實踐性的活動很多，這在很大程度上不能滿足學生的需要。鑒于此，體育教師要及時改變教學觀念，課堂中講解清楚動作要領和注意事項后，教師就可以把課堂的時間留給學生，學生在實際體驗過程中對體育知識的理解更加深刻，充分體現了學生的主體性，激發了學生的體育動力，提升了體育課堂的教學效率。

例如，教學足球運動時，體育教師要根據教學實際和學生需求，改變教學觀念，把體育課堂的時間讓學生進行自由練習，使得學生對體育知識的理解更加深刻。課堂剛開始，教師對學生講：眾所周知，足球運動是一項需要團體配合的運動，其中包含好多項目需要每個隊員各司其職，堅守自身的崗位，只有團隊中的隊員密切配合才能夠取得最后的勝利，接下來咱們大家進行一場足球比賽。教師給學生講解清楚了比賽場上不同位置隊員的技巧，結合初中階段的學生體能情況，把比賽時間縮短了一些，而后學生們正式進行比賽。學生們在比賽中勇于參與，體育實踐中加強練習，他們對足球運動的相關知識理解更加深刻和全面。這樣，教師通過在體育課堂中改變教學觀念，讓學生們利用課堂時間開展自由練習活動，經過在實踐中不斷努力，對足球運動的技巧進行了有效掌握，從而達到了強身健體的目標，使得體育課堂的教學效率得到了優化。

三、開展游戲活動，為課堂增添趣味色彩

初中生由于年齡特征和自身特性，決定了他們還沒有成熟的學習觀念，他們對知識的學習都是憑著興趣和愛好，體育課堂只有提升趣味性才能吸引學生，才能激發學生的學習欲望和動機，才能提升學生的體育學習效率。初中階段的學生對游戲很感興趣，體育教師在課堂中可以結合學生的喜好，進行游戲化的教學活動，這樣就能夠為體育課堂教學增添趣味色彩，調動學生的學習積極性和主動性，這樣學生就會勇于參與到體育課堂中，他們就會對學習產生動力，增強了他們的體質，加強了他們的體育精神，體育課堂的教學效率不斷得到提升。

例如，教師講解跑步運動內容過程時，就通過科學運用游戲化的教學，為體育課堂增加了樂趣，學生就會在課堂中積極鍛煉和學習。體育課堂中，教師組織學生開展兩人三足的游戲，學生們在游戲中興趣十足，精神可嘉，通過游戲活動培養了學生們的合作能力，游戲后教師趁此機開展教學工作效果顯著。這樣，教師通過在體育課堂中運用游戲教學，激發了學生們的體育參與熱情，調動了他們的學習欲望，增強了體育課堂教學的有效性。

綜上所述，初中階段正是學生成長和學習的關鍵階段，學生只有擁有強健的體魄才能更好地進行學習和生活。身為體育教師要重視體育教學，在教學中要與時俱進，根據教學需要和學生需求改變教學觀念，采取一定的教學策略促進體育教學的順利進行，體育教師可以在課堂教學中利用信息技術，開展對體育理論知識的教學，這樣就能夠啟發學生體育學習的興致;隨著教育的發展進步，體育教師要及時變換教學觀念，讓學生成為課堂的主體，這樣就能夠增強學生體育學習的主動性;體育教師還需要結合學生自身喜歡游戲的特點，投其所好，在體育教學中開展融入游戲活動，為課堂增添趣味色彩。唯有進行體育教學的嘗試，才能促進學生的全面發展，最終達到優化體育課堂教學效率的目標。

參考文獻

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