思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的運用研究

黃麗丹

摘要：小學高年級英語教學活動進行中，需要注重不斷擴展小學生的詞匯，夯實他們的詞匯學習基礎，為提升小學生的綜合學習能力，提供良好前提條件。本文主要分析思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的運用研究

關鍵詞：思維導圖;小學高年級;英語

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-092

引言

思維導圖在小學高年級英語詞匯教學中發揮著顯著優勢，為充分強化詞匯教學效果，教師要注重采用合理性、科學性的教學手段，如帶領學生借助思維導圖預習新課，梳理和復習詞匯知識，并教授學生繪制思維導圖的方法。

一、思維導圖在小學高年級英語詞匯教學的重要性

小學高年級學習詞匯的過程中，會容易受到詞匯較為繁雜的影響，為更好調動學生的知識學習興趣，強化學生的知識學習能力，可以積極使用思維導圖。思維導圖在小學高年級英語詞匯教學中的有效應用，可以起到良好效果，主要表現在，一方面幫助學生形成系統性的知識學習和思考能力，促進學生充分認識到新舊知識點之間的聯系，從而良好整合各項知識，形成系統性的認識;另一方面還能夠不斷培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力，促進學生在制作思維導圖的過程尋找到詞匯學習的樂趣，充分培養學生的詞匯記誦能力。思維導圖是英國學者托尼博贊所創的一中整理思路的方法，和傳統的直線性記錄方法不同的是，思維導圖是以直觀形象的圖示建立起概念之間的聯系。……