優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王紅麗

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量越來越引起廣大一線教育者們的關(guān)心和重視。優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量已成為數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“設(shè)置課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣”“注重情境創(chuàng)設(shè)，營造學(xué)習(xí)氛圍”“精心設(shè)計提問，提高課堂效率”和“優(yōu)化作業(yè)形式，鞏固學(xué)習(xí)效果”這四方面入手，就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)表個人的認(rèn)識與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段占有著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅可以為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。也正是因?yàn)槿绱耍覀冃W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。以下，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，圍繞優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量展開詳細(xì)的分析與闡述。

一、設(shè)置課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

正所謂：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”充分的準(zhǔn)備對于辦事效率的提升有著非常強(qiáng)的推動作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中亦是如此，充分的準(zhǔn)備不僅可以為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，還會推動教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

基于此，我們教師應(yīng)對教學(xué)準(zhǔn)備活動引起重視。而設(shè)置課前預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生做準(zhǔn)備活動的有效途徑，有效的課前預(yù)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成全面的認(rèn)知，還有助于幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)天文館——年、月、日”之前，筆者給學(xué)生們設(shè)置了課前預(yù)習(xí)清單，其中主要包括以下內(nèi)容：第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解年、月、日之間的關(guān)系，知道什么是大月、小月、平年和閏年等;第二，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，即記住各月及平年、閏年的天數(shù)，學(xué)會判斷平年和閏年的方法;第三，自主學(xué)習(xí)，即一年有（）月、一年有（）個季度;1、2、3——第一季度（）天（平年），（）天（閏年）。第四，鞏固練習(xí)，即學(xué)校7月13日開始放暑假，9月1日開學(xué)，假期共有（）天。第五，總結(jié)回顧，記錄在預(yù)習(xí)過程中的疑問。通過課前預(yù)習(xí)清單來完成課前預(yù)習(xí)，不僅提高了學(xué)生們的課上學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重情境創(chuàng)設(shè)，營造學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多問題都源自于生活之中。但因小學(xué)生的生活經(jīng)歷和閱歷非常有限，有些情境學(xué)生可能還沒有經(jīng)歷過。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如此一來，不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，還可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

例如，在講授“富饒的大海——三位數(shù)乘一位數(shù)”這部分內(nèi)容時，筆者首先提出“同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？能不能和大家談?wù)勀銓Υ蠛５母惺苣兀俊睂W(xué)生們紛紛回答“大海很美、很遼闊;在海邊有美麗的貝殼和鵝卵石……”筆者接著引導(dǎo)學(xué)生們說“是啊，大海不僅非常美麗，還很富饒，老師這里有一段海邊拍攝錄像，我們一起來欣賞一下吧！”說完筆者就給學(xué)生們播放了錄像。筆者請學(xué)生們說一說“你們都看到了什么，想到了什么？”學(xué)生們回答說“我看到了滿載而歸的漁船，里面有魚、螃蟹、扇貝等海產(chǎn)品;漁民伯伯們笑得很開心，看來今年會有個好收成……”通過學(xué)生們的回答，筆者點(diǎn)評說“大家觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起來研究富饒的大海給我們帶來的數(shù)學(xué)問題。”由此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)漁民出海的生活情境，不僅開闊了學(xué)生們的視野，還有效激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，從而營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、精心設(shè)計提問，提高課堂效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是教師必備也是教師必用的教學(xué)技能之一，精心設(shè)計課堂問題不僅可以減少課堂教學(xué)的無效性，還能充分提高課堂效率。但在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師提出的問題通常是無效的，這不僅浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間，也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。

基于此，在設(shè)計課堂提問時，教師應(yīng)注意提出的問題應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展，同時也要具有一定的邏輯性，唯有如此，才能達(dá)到提問的效果，才能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。例如，在講授“美化校園——圖形的周長”這部分內(nèi)容時，筆者分別提出了“1.你認(rèn)為周長是怎么樣的？周長是什么意思呢？2.找一找身邊的物體，說一說哪里是它的周長？3.知道了什么是周長，那我們要用什么辦法才能知道每個不同形狀的花壇它們的周長呢？……”這些問題一環(huán)接著一環(huán)，層層遞進(jìn)，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，又能引發(fā)學(xué)生的思考。

四、優(yōu)化作業(yè)形式，鞏固學(xué)習(xí)效果

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延續(xù)活動，做作業(yè)的過程就是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對知識進(jìn)行深入理解、記憶和強(qiáng)化吸收的過程。但大量的數(shù)學(xué)習(xí)題作業(yè)不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也不利于學(xué)生之后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對此種情況，我們教師應(yīng)優(yōu)化課后作業(yè)的形式，提高學(xué)生們做作業(yè)的熱情。唯有如此，才能提高學(xué)生們做作業(yè)的效果。

這其中，教師可以結(jié)合三年級小學(xué)生的年齡較小，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度還不是很深的情況，豐富課后習(xí)題的形式。除了大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題外，還可以布置口頭型作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和書面性作業(yè)，或者將這些形式有效地結(jié)合。通過不同的作業(yè)形式來布置數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在講授“動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識”這部分內(nèi)容后，筆者給學(xué)生們布置了以下作業(yè)“1.想一想，生活中還有哪些秤？2.利用體重秤秤一秤自己的體重，并記錄下來，并分別用克、千克、噸的形式表示。3.找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？”設(shè)置這種形式的作業(yè)，不僅能夠提升作業(yè)的趣味性，還能使學(xué)生們更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，有效地鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要一個長期的過程，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該有足夠的耐心和責(zé)任性，不斷地探尋有效的教學(xué)方式和技巧，從而不斷地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。在今后的工作實(shí)踐中，筆者將對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作進(jìn)一步探究，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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