淺談大數據背景下的初中數學教育教學幫扶計劃

張富冬

摘要：隨著互聯網技術發展的加快，現下社會已經進入大數據時代。大數據的合理應用可以為教育提供新的活力，通過數據分析實現教育方法的科學化，幫助教師更好地了解學生學情。在初中數學教學中，存在著很大一部分的“學困生”，如何有效幫扶這些學困生，是初中數學教師面臨的重要問題。本文結合相關教學觀經驗，探究大數據背景下初中數學教育教學幫扶技術的實施策略。

關鍵詞：初中數學;幫扶技術;大數據

前言：

大數據指的是分析海量數據，從海量數據中篩選出有效的信息，從而得出更為合理、科學化的結論和見解。在初中階段，尤其是初三階段，存在著大量的學困生，將大數據的分析方法應用到對于這些學困生幫扶計劃中對于提升教師教學效率有著重要的作用。通過大數據的收集與分析，教師能夠對學生的學習狀態進行更為準確的預測和分析，從而根據學生的學情制定幫扶計劃，從而實現幫扶效果的提升。

一、建立學困生檔案，收集學困生學情數據

對于幫扶計劃的實施，必定是先進行學困生范圍的界定，為學困生建立相應的檔案，從中收集學困生學情數據、學習行為信息，為實施幫扶計劃做鋪墊。在實際教學中，教師可以利用網絡評卷系統得到每位學生的試卷信息，對于每一道試題的答題正確率進行統計與分析，生成學情分析，從而為實施精準的幫扶計劃提供參考建議。另外，對于校園、班級里的監控設備，教師也可以利用起來，用于采集學生的出勤時間、上課表現、自習情況，分析學生在學習過程中存在的行為?！?br>