開展實驗教學　領略探究樂趣

王新紅

摘要：化學實驗不僅能幫助學生辨析化學概念，理解化學原理，而且能培養學生化學實驗操作，開發學生智力，培養學生分析問題、解決問題以及創新思維的能力。創設問題情境，誘發探究動機;改變認知結構，領略探究樂趣;張揚自由個性，引導自主探究，讓學生在化學教學中領略實驗探究的樂趣。

關鍵詞：實驗，自主，探究

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗教學是初中化學教學的重要組部分。化學實驗不僅幫助學生辨析化學概念，理解化學原理，培養學生化學實驗操作技能，化學實驗還能開發學生智力，培養學生分析問題、解決問題以及創新思維的能力，化學實驗是探究學習中不可或缺的“媒介”。開展實驗教學，領略探究樂趣，是實施探究教學的有效途徑。

1、創設問題情境，誘發探究動機

問題情境就是一種具有一定的困難，需要學生努力去克服（尋找完成任務的途徑、方式），而又在學生能力范圍內（努力可克服）的學習情境。

那么如何才能培養學生發現、提出問題的能力呢？這就要求教師在探究教學中必須把學生要學習的內容巧妙地轉化為問題情境。教師創設一定的探究式問題情境是學生發現和提出問題的動因，其目的在于引發探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子。

例如：在講物質的酸堿性時，我沒有開門見山地引出主題，而是展示了一幅畫，學生一看懵了，都說什么也沒有啊，分明是一張白紙，老師騙人。……