現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的“新老”矛盾分析

鮑堅(jiān)勇　項(xiàng)榮俊

摘要：教育的信息化的發(fā)展使得教育的形式發(fā)生了重大改變。現(xiàn)代教育技術(shù)是屬于“新”的事物，而我們的中老年教師的信息素質(zhì)相對(duì)偏低，已經(jīng)屬于“老”的類型。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的“新老”矛盾日益突出，在教育教學(xué)的過程中很多中老年教師都暴露出現(xiàn)代教育技術(shù)方面的不足。文章站在中老年教師的立場(chǎng)，分析了我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上出現(xiàn)的問題并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望為提高中老年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力提供一點(diǎn)思路。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中老年教師;矛盾

不知不覺我們也已經(jīng)從事教育工作二十多年了，已經(jīng)從年輕教師邁入了中老年教師的行列，感覺我們學(xué)會(huì)了PPT，沒趕上APP。其實(shí)筆者也是現(xiàn)代教育技術(shù)方面上的保守派，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)也可以把書教好的，但是有些現(xiàn)代教育技術(shù)輔助應(yīng)用一下更方便，比如現(xiàn)在筆者學(xué)會(huì)了網(wǎng)上組卷、網(wǎng)上閱卷感覺很實(shí)用。中老年教師主要是指出生于20世紀(jì)60年代至70年代這一時(shí)間段的教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中曾取得過突出的成績(jī)，是一個(gè)學(xué)校的中流砒柱。但他們信息技術(shù)水平較低，不能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)又較為困難，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是他們面臨較大的挑戰(zhàn)。

一、中老年教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上的問題

（一）部分中老年教師主觀方面的意識(shí)存在偏差

從主觀上講，一些中老年教師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以前教師評(píng)職稱都有計(jì)算機(jī)考試方面的要求，現(xiàn)在很多教師認(rèn)為自己的職稱等問題己解決或者反正職稱也評(píng)不上放棄了，評(píng)上了還聘不到也就算了，沒有必要再花力氣去學(xué)習(xí)新的東西，都已經(jīng)到了四十不惑的年紀(jì)，得不到的也就不強(qiáng)求，畢竟自己也不在年輕;一些教師沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性;還有一部分教師存在畏難情緒，有時(shí)候電腦出現(xiàn)點(diǎn)問題，折騰半天也解決不了，現(xiàn)代信息技術(shù)方面問題感覺就是年輕人學(xué)的快。其實(shí)筆者也特別好奇的是手機(jī)上的各種軟件操作小孩子好像從沒專門培訓(xùn)自己就會(huì)用，筆者自己手機(jī)上很多功能還都用不來，家里的小孩都會(huì)用了，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用也是筆者自身的薄弱環(huán)節(jié)。線上教學(xué)的效果以及全社會(huì)的評(píng)價(jià)也證明單純的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)比不上學(xué)校常規(guī)教學(xué)的。雖然筆者也是重視傳統(tǒng)教學(xué)的，但是現(xiàn)代教育技術(shù)也有它的優(yōu)勢(shì)，我們中老年教師不能排斥，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（二）很多教師的工作負(fù)擔(dān)太重，精力有限

現(xiàn)在縣管校聘的背景下，除少數(shù)教師外，大部分都是滿負(fù)荷工作的，課時(shí)太多，而且一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)科有教師生病特別是生大病或者教師生小孩、二胎生小孩都需要其他教師去幫忙完成他的工作，因而就更加辛苦。每年教師的體檢，看看報(bào)告單上的這個(gè)病那個(gè)病，感覺生命真的很脆弱，大部分教師都是亞健康狀態(tài)在工作了，所以有時(shí)間他們最希望的休息，舒舒服服的睡一覺就是最大的心愿了。教師在校期間很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)也是變相增加其他老師的負(fù)擔(dān)。很多培訓(xùn)，不論從形式上、內(nèi)容上，還是時(shí)間上都與中老年教師的需求有一定的差距，比如就沒有專門針對(duì)中老年教師學(xué)會(huì)基本的現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，這些都在一定程度上影響了中老年教師的學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)方面的有效培訓(xùn)

根據(jù)我校情況的了解，70、80年代的教師信息技術(shù)缺乏，特別是70年代前的教師很多沒有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這個(gè)群體掌握制作課件的技術(shù)的人比例較小。80年代老師會(huì)自己制作課件，當(dāng)然主要運(yùn)用PowerPoint制作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫字、編輯，很少做出含有動(dòng)畫圖片的課件。不過個(gè)人覺得我們上課也不一定要有動(dòng)畫圖片的課件，只要完成教學(xué)目標(biāo)就好，如果花費(fèi)太多的時(shí)間在這些教學(xué)形式上也是本末倒置的。

二、中老年教師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念——對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)不能排斥也不必過分依賴

中老年教師對(duì)新教育技術(shù)的態(tài)度直接影響其運(yùn)用技術(shù)的能力。教師既不能對(duì)新技術(shù)望而生畏，也不能墨守成規(guī)，應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)新技術(shù)不回避、不排斥，建立自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)新教育技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育資源得以實(shí)現(xiàn)共享，而學(xué)生對(duì)新技術(shù)的接受能力很可能已經(jīng)超越了教師。讓我們體會(huì)最直接的是上課期間電腦出現(xiàn)問題，多媒體出現(xiàn)問題都是學(xué)生來幫忙解決的。

（二）終身學(xué)習(xí)——具備掌握基本的教育技術(shù)能力

要求中老年教師除了具備傳統(tǒng)的教學(xué)功底之外，還要掌握一些基本常用的錄屏軟件、寫字板、PPT、等技術(shù)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息化教學(xué)。將這些新的教學(xué)素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)素養(yǎng)結(jié)合，可增強(qiáng)中老年教師構(gòu)建高效課堂的能力，促進(jìn)中老年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。中老年教師如果不會(huì)開發(fā)各種學(xué)習(xí)的新資源，但至少應(yīng)該會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用云資源掌握基本的教育技術(shù)能力。

（三）有效培訓(xùn)——讓中老年教師既能學(xué)會(huì)制作PPT，也能使用APP

目前讓人感到遺憾的是我們并沒有發(fā)現(xiàn)有專門針對(duì)中老年教師現(xiàn)代信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，很多培訓(xùn)的內(nèi)容也沒有調(diào)查過哪些技術(shù)是中老年日常教學(xué)工作所缺少的，希望能參與培訓(xùn)的。培訓(xùn)的形式，如果是小范圍的一對(duì)一的培訓(xùn)當(dāng)然最好，但是無論哪種培訓(xùn)，都必須在中老年教師實(shí)際掌握的基礎(chǔ)上逐漸開展，由淺不必入太深，由易不必到太難，實(shí)在一點(diǎn)就好。目前來看比較實(shí)在一點(diǎn)的是校本培訓(xùn)工作中開展針對(duì)性的現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)。學(xué)校都有師徒結(jié)對(duì)，是老教師當(dāng)師父，新教師當(dāng)徒弟，但是在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)上可以反過來新教師當(dāng)師父，老教師當(dāng)徒弟，學(xué)校可以充分發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢(shì)，把“幫學(xué)”中老年教師的任務(wù)分配給年輕教師，中老年教師也應(yīng)該誠(chéng)懇的向青年教師學(xué)習(xí)。

放眼整個(gè)世界，信息化時(shí)代已經(jīng)到來，中老年教師必須跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，即使我們沒有樹立超前理念和創(chuàng)新意識(shí)也要直面現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)校中老年教師的群體越來越大的現(xiàn)狀，打造一支具有掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)的中老年教師隊(duì)伍，是我們教育改革一項(xiàng)必要的工作和艱巨的任務(wù)。

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